十二生肖教学反思

   本课是造型•表现领域，在教材的领悟上，先从五年级的知识点出发，考虑到他们已经学习过剪贴画、油画棒绘画、泥塑等绘制方法，并且学生掌握的很好；再者，各种不同形象的生肖形象在生活中运用的也非常广泛，所以学习的知识点采取学画装饰画，学生就可以学习到新的绘画方法。在十二生肖的知识点的了解上，从学生的知识面着手，五年级学生的知识面广，课堂上的知识点着眼于学生不是很感兴趣的生肖由来和生肖时辰。在教学中，我收集了时辰表，深入学生的知识点。

    本课在教学导入上，利用十二生肖套色剪纸中生肖的不同形象，让学生赏析其动态、颜色和图案的运用，直入教学主题内容，引出课题，再通过出示单色十二生肖引出十二生肖的排位顺序。在赏析作品中，没用过多的生肖图片，而是让学生了解中国自汉朝到清朝生肖形象的演变过程，其中，清朝圆明园水池上的喷泉形象采用十二生肖的形象，并且生肖形象与其生肖时辰、排位完美的相结合运用到生活中。学生不但了解中国古代设计的与生肖有关的雕塑作品，而且让学生了解我们中国文化发展的特点，培养了学生的爱国精神。于此引出现代生活中十二生肖形象的运用。学生展示并简单介绍自己喜爱的生肖形象的动态和颜色，始终围绕本课主题内容观察分析，让学生明白造型与色彩的完美结合。

    在教学重点和难点上，利用赏析教师范画与动物真实图片进行对比分析，归纳装饰画的表现手法及装饰图案的独特性——运用中国传统纹样、剪纸、吉祥文字、脸谱装饰生肖形象，教师板书其装饰画的三个重要的表现手法，加深学生的印象，再通过赏析其它几张教师范画理解装饰画的表现手法。小组的讨论交流，打开学生的思维，教师的演示拓展学生创作的构思，赏析完成后的演示作品和拓展的用宁夏传统文化装饰的生肖形象作品，激发学生的创作灵感和创作激情。

    在教学中对学生评价落到实处，鼓励学生，激发学生的学习积极性，尤其在学生的作业评价中，学生自评，其他学生互评。教师引导学生抓住生肖的造型、装饰画的特点和装饰图案，进行评价，教师针对学生作业中的突出点和不足评价，使学生能及时看到自己作业中的优缺点，有方向性、有目的的修改作业，提高作业质量。作业的设计有梯度，适合不同绘画能力的学生，并且，教师在学生创作时，给学生提供十二生肖动物的图片和中国传统图案的图片，做以参考，大大较少了学生在创作中的难度。