蔬果变变教学反思

    《蔬果变变变》是同研一节课的结晶，凝聚了集体的智慧，整篇文章围绕着一个“趣”字展开，德育的渗透，习惯养成贯穿其中，水到渠成，令人回味无穷。

    兴趣是点燃智慧的火花，本课开始部分通过一分钟记忆游戏激趣导入，既能在短时间内集中学生的注意力，又能快速而有趣的导入新课，效果非常好。

    工欲善其事,必先利其器，养成积极准备上课材料的习惯，是上好课的前提。在交流中，孩子们进一步熟悉自己准备的蔬果材料；同时教师做到胸中有数，随时关注有特色的孩子，以便激励其他同学。

    在对比观察中熟悉蔬果的形状、颜色、表面纹理等特点，并能根据形状等特点展开初步联想，为后面的创作留下伏笔。

    不看只摸，整个游戏生动有趣，学生参与积极性高涨，小小奖励,随机渗透德育，让人回味无穷。

   小魔术，深深吸引着好奇的孩子们，进一步激发插接的愿望，。教师的言传身教会起到立竿见影的效果，安全教育贯穿其中，润物细无声。在此引出课题更是妙不可言，深深吸引了孩子们的眼球。

    欣赏讨论蔬果动物制作的巧妙之处，使孩子们进一步认知蔬果的神奇魅力，对蔬果外形、色彩产生浓郁的联想情感。进一步锻炼孩子们的观察力，让观察成为习惯。

    黄瓜的联想，本环节意在启迪孩子们学会从多个角度去观察想象，用不同的方法来表现，就会有不同的收获。正所为“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同，”蕴涵深深的人生哲理。安全、卫生等习惯有机渗透。

    说一说你的能变成什么？宽松自由的师生对话，让孩子们的想象无限，在潜移默化中培养了孩子们认真倾听，积极动脑的好习惯。

    做的时候要注意什么？把问题交给孩子们，培养他们提出问题，分析问题，解决问题的能力，充分体现了以教师为主导，学生为主体的新课改精神。

    创作活动时，教师走近孩子们，聆听他们的制作想法，善于对孩子们的表现予以及时、恰当的评价和真诚的建议和帮助，让每个孩子都感觉到老师始终在关注着自己，使素质教育三要义落实在活动中。

    三人行必有我师焉，用欣赏的眼光看待别人的作品，鼓励孩子们大胆发表与众不同的见解，分享成功的乐趣，使之成为良好习惯。

    结束部分，欣赏废旧物品做的美妙造型，使孩子们对美好生活充满创造欲望，增强了热爱生活、珍惜生活之情。只要有一双善于发现美的眼睛，你会发现生活中的美无处不在，相约好习惯，使本课得到提升。