这是一篇充满诗情画意的小散文,春雨以其神奇的力量使春天的大地变得万紫千红;这也是一篇充满童趣的小散文,春雨本无色,但可爱的小鸟们却用独特的眼光赋予春雨五颜六色;这也是一篇充满神奇想像的散文,作者通过想像表达了对春雨的理解和赞美。
因此在教学本课时,我以读代讲,读中感悟。春雨是无色的,但它却给我们带来五彩缤纷的世界,文中各种小动物对春雨的颜色都有着不同的说法,这童话般的故事,让学生读了还想再读,在读中学生理解了,在读中学生受到了美的熏陶。……
首先我利用课件进行导入,“春雨”是春天的使者,杜甫早有诗云“随风潜入夜,润物细无声”,学生在欣赏中很好的激起了学生学习的兴趣,使整个课堂学习气氛异常活跃,接下来分析课文时,重点交代争论的主体是一群小鸟,分析了“绿色”“红色”和“黄色”都是春雨给大地带来的变化。学生在教师的指引下,通过不同方式的读,都不同层次地理解了课文。他们的语言表达能力也得到了很好的锻炼。各种表现也很不错,在分角色朗读课文的环节中,学生能选择自己喜欢的角色尝试着去读,并且能以最好的状态读出感情和语气。这样,不但锻炼了学生的朗读能力,而且生生合作也得到了培养。
另外,为了更好的拉近师生的感情,使课堂气氛更加融洽,我也采取了师生合作读课文的形式,学生的表现更为积极,都想在老师面前表现自己。教学最后时让学生回答“你眼中的春雨是什么颜色的?”这个问题,可以看出学生的思维是不一样的,在我的大胆鼓励下,学生的思维得到了拓展,个性得到了张扬。唯一不足的是由于学生的个体差异,学生的朗读水平不一,今后教学要对个别学生加强朗读指导。学生的小组合作还没有一定的规范性,有的学生没有达到真正合作的目的,这都有待于今后不断的努力。
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本文标题:春雨的颜色教学反思
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