徐童保树 教学反思

    《徐童保树》这篇课文描写了郭林宗老先生因为觉得树种在院中不吉利，所以要砍树。徐童顺着老先生的话，用巧妙的办法，说服了郭老先生，保住了大树。这个故事让学生懂得要用别人能接受的方法来劝阻或帮助别人。 教学时，我先让学生从课题出发质疑,培养学生的问题意识。在学生提问的基础上，进行适当的筛选，提炼出几个关键性问题“徐童为什么要保树？徐童怎样保树？徐童有没有保住树？……”在这个过程中，教会学生如何提问、如何提出有质量、有深度的问题。继而，让学生带着问题学习课文，通过朗读、思考、讨论探求答案，解决问题。

    2－4小节是课文的重点段落，也是学生理解为什么徐童的办法好、感受他聪明之处的关键点。我让学生在自读课文的基础上，找出“老先生砍树的理由”和“徐童是怎么说的”两段话。从文本入手，通过多种形式的朗读，让学生感悟、对比。再引导学生注意徐童的表现：“觉得可笑”、“一本正经”，想一想、议一议。在学生的品读感悟中，一个聪明伶俐、善于辩驳的徐童跃然纸上。

    在字词教学上，因为这篇课文的生字大多集中在几个小节中，所以我基本采用了随文识字的方法。虽然到二年级第二学期了，学生的识字量和识字能力已有了显著提高，但我还是非常注重学生要读准音、书写要认真。对生字中的后鼻音“昌、宗、庭、狂”等，一定要指导学生读到位。