《大熊猫》以“动物”为主题,要求学生通过课文的学习,了解有关动物的知识,并树立保护动物的意识。课文语言浅显易懂,描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象展现在孩子们的眼前。《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话,是我们在新课程实验中致力寻求的新理念,也是我们语文教学的至高追求。 同时, 通过对话,架设生活与教材联系的桥梁,激发和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重培养学生对大自然的正确情感和态度。我的整个教学过程紧紧围绕这一目标展开的。
另外,课前我让学生大量查阅大熊猫的相关资料,搜集大熊猫的图片,熟读课文,拉近学生和大熊猫的距离。
备课时,我觉得有这么几点必须落实:首先让学生学会积累,如AAB重叠词,“胖胖的、短短的”等,还知道ABAC词在课文中的意思,并学会运用,如:‘跑来跑去’,于是,我设计了“1、小鱼在水里—来—去,可开心了。2、小鸟在……”等句子,让学生在具体的语言环境中一边运用,一边积累。其次,让学生学会介绍一种动物,应从那几个方面去着手,让文本充分当好范本,抓住重点词句,仔细品味,知道怎么抓住特点来写动物外貌、生活习性,饮食等。第三学习仿照课文写一段话。当然,对于一年级学生来说,费点劲,好在平时就是这么训练的,教学进行的很顺利,效果挺好的。
不足之处,朗读应再多一点,学生对朗读的评价有些单一,教学中知识点应再训练的扎实点,在今后教学中,我会虚心向同行学习,克服不足,不断提高自己教学水平。
希望大家多提宝贵意见,谢谢指教。
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本文标题:大熊猫 教学反思
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