向心力度教学反思

    这节课的重点是向心力。学生在前面学习了物体做曲线运动的条件，知道了匀速圆周运动的描述，及第一学期所学的牛顿运动定律。这节课通过分析理解向心力的概念，通过牛顿运动定律得出向心力大小的公式，向心力的来源等知识是上面所提知识的综合应用。向心力是一个比较抽象的概念，与前面所学的重力、摩擦力等按性质命名的力不同，它是按照效果来命名的。为了让学生很好地接受和理解这个概念，在上课的时候我加入了一些动手的小实验与列举了一些生活实例来体会向心力。比如我发给学生每小组一根绳子，然后让他们自己找钥匙扣或者橡皮擦绑在绳子上面，一端用手拉着绳子让小物体在光滑的桌面上做匀速圆周运动，感受一下手受到的拉力；接着改变绳子的长短以及转动的快慢，对比不同情形下手受到的拉力大小变化情况；接着再松开手，观察发生的现象。在此基础上，老师再在黑板上作图分析物体的受力情况，物体分别受到重力、支持力以及绳子对它的拉力，这个拉力的大小等于手受到的绳子拉力的大小，而且由于重力与支持力平衡，故物体所受合外力等于绳子的拉力，正是这个合力的作用，让物体始终绕着圆心做圆周运动。这个合力的方向始终垂直于速度，且沿着半径指向圆心，故把它这个合力命名为向心力，同时指出，向心力的命名是根据力的作用效果来命名的，如刚才的例子中绳子的拉力等于向心力，而不是物体受到的一个新的性质的力。同时还解释了向心力只改变速度的方向而不影响速度的大小。

    一节课时间很短，只要课前精心准备，教学过程中还是有很多的收获的，尤其是穿插一些生动有趣、栩栩如生的物理实验，不仅增加了内容的趣味性，也不会使学生劳累乏味。对于提高其学习兴趣与自学能力有很大的益处。