小学英语教学反思录

    踏上教师的岗位已经快三个月了，虽然时间还不是很久，但是对我人生来说，这段时间是最宝贵的，最有意义的，同时也是很沉重的。

    我一直认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会获得成功。在这种思想和理念指导下，我认真地分析牛津英语教材的编写特色及体系，懂得了七年级英语必须要求掌握的学习内容，然后再考虑学生们小学的学习情况。每次备课时，我都细心研究教材。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候。但是即使这样下去，觉得还是有些力不从心。而原因是多方面的。

    首先，最主要的原因就是作为新老师，教学经验不足。就如讲习题，我就难以把握讲解重点，总是逐题讲解，突不出教学层次。解决的关键是多向经验丰富的老师请教，我们学校师徒结队工作的开展为我们新老师提供了很好的平台。多听课，多请“师傅”听自己的课。并相互评课，在不断的评课中取得教学进步。

    其次，作为英语教师，最大的心愿就是有好的教学成绩，所以在教学中经常有一种过急心理。其实教师任何时候都要注意控制情绪，不迁怒，不急躁，忌讳使用训斥，侮辱人格和伤自尊的语言，也不要向家长和班主任告状。学习成绩差的学生在班级中常常被鄙视，在社会上遭到冷眼，在家里也受到家长的训斥。心理有一种压抑感。有厌学情绪，自信心不强。一门学科的开始就是要培养学生的兴趣和良好的学习习惯。在踏上教师这个岗位上以后，对于这方面有很深的体会。

    在这一学年，我带了一个城市教改班和一个农村实验班，两个班的性质有很大的异同，城市小孩小学时已经学过几年英语，基础相对于农村的小孩较好，农村的小孩肯学能吃苦，而两个班的共同点就是孩子们都想学习，有些同学他貌似不爱学习，其实是苦于基础太差，跟不上课。导致成绩一落千丈。我课下试着找他们谈心，不是谈话。从根本上-教学方法上-认真指导和督促，并要一些简单的题目让他们有所收获，有成就感。避免消极情绪，从而调动积极性，调整逆反心理，培养求知欲。他们毕竟是正在走向成年的孩子，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸，就会产生巨大的学习动力。

    除了在课后做工作，在课上也要注意要有让学生产生学习的动力。新标准课程倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 如果能够做到这点，我有信心在教学上不断取得进步。

    以上便是我对两个多月老师生涯的反思。