高中数学教学反思范文

    作为一名新毕业大学生，真正登上衡中讲台已有一周多的时间，在这一周多的教学实践以及与学生的沟通交流，让我对教学有了更加深刻的认识。而且在旁听其他老师课程的过程中，也发现了自身存在的众多问题，急需改进。以下为我对这一周教学过程的反思总结。

    数学作为高中一门非常重要的学科，具有高度的抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性。高中数学要求学生的思维上升一个层次。在课程开始之前，有不少学生与我探讨数学到底有多难，我发现这些学生首先在心理上便已对数学产生了恐惧。因此我认为，我们必须帮助学生树立自信心，激发学生学习数学的兴趣。有句俗语：“兴趣是最好的老师。”因此，在课的开始，教师一定要根据所学内容，设计新颖、别致的问题，激发起学习兴趣，使学生在最短的时间内快速进入到情境中。而且在课堂过程中，要充分调动学生学习积极性，跟随老师思路，这样既有利于老师控制课堂，又能避免学生走思，开小差。在课堂调控度上，我与其他老师还存在很大差距，我会认真学习，多多鼓励学生，争取让学生做课堂主人，调动学生学习数学的积极性。

    在课堂教学中，我认为重要的不是本节课课堂容量到底有多大，重要的是学生到底掌握了多少知识。针对数学学科的抽象性，教学一定要有思维条理性，宗旨为灌输给学生数学思想，教会学生思路。比如：对于同种题型，可以归结在一起讲评，这样可以帮助形成思维，总结方法，从而突出重点，化解难点，而且在讲有价值的题型前，可以给学生时间思考，然后由学生发现自己的思路到底错在哪，应该怎么改正。同时，数学学科具有逻辑的严密性，因而要从细节做起，每种题型的步骤都要明确且规范，可以每节习题课后找出一个样版，以供其他学生参考。要学好数学，必须有好的数学学习习惯，所以培养学生提前预习、及时归纳总结和阶段复习的习惯显得极为重要。预习有助于引导学生上课有针对性地听问题，而且能及时跟上老师思路。在平时教学中，如果学生没有提前预习，总是会出现预定内容没有讲完的情况，随之也减慢了课程进度。所以必须抓规范，抓习惯，从高一开始，便帮助学生养成良好习惯，为以后打基础。

    而且作为一名新教师，我的教学板书还是不够合理，一位老教师曾告诉我：“一个好的板书设计，要呈现出本节课的知识结构，可以让学生对于本节课的知识一目了然，然后帮助学生梳理知识。”老师不只只是教员，课下也要多和学生交流沟通，他们对教学的意见和感受会使我获得一个在授课与听课之间协调和配合的突破。因为不同的意见和感受会使我们明白他们的弱点到底在哪，以及我们需要改进的地方，而且我们要注意在语言使用中拉近和学生的距离。这样既达到了增进师生感情的目的，也为将来的更好的交换意见建立了基础，同时也促进教学效率的提高。从亲身经历来说，我们青年教师也要多多阅读课外书刊，记得一次学生问我一个数学趣味题，比较幸运的是那道题我答了出来。一个老师的博学和人格魅力可以吸引学生，让学生喜欢自己，从而喜欢上本科学习。

    在教学中培养学生兴趣是首要，和学生沟通交流是根本，教学反馈是基础，对学生因材施教，抓一般学生，顾重点学生，从不忽视学习较差的学生。在以后的教学工作中，我会努力学习，提高教学质量，争做一名优秀的衡中教师。