初中英语教学反思范文

    英语教学一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，其课堂教学不同于课程课堂教学的特点。我对新课标的学习，中学教材的内容编排了对能力的培养，了性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。 英语的课堂教学应当反映特点，以用为主，“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。

    是教师观念的转变。英语教师要转变的个观念是：英语教学语言知识的教学而是言语技能的教学。，考试指挥棒的，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。一名英语老师，是应该懂得如何两点找到平衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时了，规定将降低语法试题的难度，知识性的客观题，培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。

    教师观念转变的个是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达的思想。例如当今流行的email（电子邮件）,surf on the internet（网上冲浪）,clone（克隆）.bedizen（网民）等。

    在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用广阔的天地。 哪种教法，其点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当学生主体的性。英语学习的特点决定了法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的法应更的内容，更自由的民主气氛，不但可以本课的问题，而且可以用英语发表的见解，而课是在考验老师对整个课堂的驾权能力，在平时教学活动中，经常有学生在课时不用英语，或者是说与本堂课毫无的话题，这需要老师时常督促。

    在年的教学活动中，我觉得最大的如何维持课堂纪律，如何使教学活动在轻松，民主的气氛下。到底一名教师应该用何种姿态面对学生。老师在体罚的情况下，还能哪些对学生教育。我要思考的问题。