评高考加分项目改革：特长是特长考试是考试

昨天国家关于进一步减少和规范高考(课程)加分项目和分值的意见正式对外公布，取消了多项加分项目。安徽省明年高考加分政策究竟会如何变动……

既然“热爱是最好的老师”(爱因斯坦语)，那么有关孩子发展自己的兴趣特长，就不能太指望来自社会的鼓励，比如针对各类竞赛获奖的高考加分甚至保送行为等，因为这样一来，所谓的兴趣特长，就不仅仅是孩子的单纯热爱，而多了一份功利心，这对发展孩子兴趣特长其实是有不良影响的——涉及功利的追求，与单纯的热爱，某种意义上是对立的。

所以，高考加分政策在这方面的调整，笔者认为很有必要。特别是有些加分项目出现过弄虚作假情况，造成严重不公，尤其应该尽早取缔。这个举动也是净化高考环境，鼓励公平竞争的办法。本报记者调查发现，有些学校、学生，甚至把追求加分或保送摆在了第一位，而把发展兴趣抛在脑后，这不能不说过去的有些政策条款在导向上出了问题。

高考考场是这个社会最能体现公平竞争的地方，一定要好好保护它。来自政府和民间的一切关注，都是有益的。唯有深切关注，才能透彻理解。也只有在这个基础上，我们才能把相关的思想、行为最大化地推向合理。过去加分项目之多，已经让人产生“喧宾夺主”的感觉，在谈论高考的同时，对它们的关注，也在一定程度上分散了我们的注意力。这就是对高考“异化”的一种开端。现在，从政策上遏制它，很及时。

通观那些加分项目，基本都涉及孩子的个人兴趣爱好。回归本文开头引用的爱因斯坦的话，我们应该引申思考：从天赋角度说，人类一开始就是“不平等”的。有的孩子天生热爱艺术，有的天生擅长运动，还有的天生对数理敏感。这些天赋在后天之显著体现，其实与高考无关，用高考来加分来鼓励它，有些地方是貌合神离的。一场公平的竞争，自有其游戏规则，脱离这些规则，我们就绝不能把一位数学家和一位画家，在考场上相提并论。

所以，让特长成为特长，让考试成为考试，才是泾渭分明的。中间的“模糊地带”越少越好。过去的经验一再告诫我们，让规则成为规则，尽量排除一切“伸缩性”，有利于竞争之公平公正，也有利于人才的培养和发展，更有利于国家和民族的未来。