四年级期末试卷分析
一、试题分析
这次期末考试，整个年级成绩很不理想，让我们全年级的语文老师都大失所望。四年级的语文卷面共分了四部分，分别从基础知识、快乐阅读、我会交际、习作舞台四个方面较为全面地考察了学生的各方面能力。其中基础知识题目容量比较多，难度也比较大，无怪题可是偏题，虽然符合新课改的要求，但是，几道题目要求不是很明确，让很多学生无法理解，所以做起来错得多。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，都是学生应知应会的，如看拼音写词语，成语填空并造句，用关联词说话，还有背诵填空等。但是，整个卷面写话的题目太多，而且题目的要求不明确，还有在阅读理解方面，从整个年级来看，做的不是很理想，因为感觉比别年级的阅读都有难度，尤其是第4小题失分比较严重，因为这道题平时都没有接触过，大部分的学生区分不出成语和四字词语，所以在答题时都把两者混为一谈了。除了阅读理解还有口语交际失分也比较严重，从题型来看，并不是很难，但是都是学生审题不认真所倒至的，至于习作展示有3题可选择，遵循了课改的要求，不过在选题时学生大多都选择写《我的书包》，显得习作写得不够精彩，而且这道题目并没有具体的要求，所以学生想象得很广泛，但老师们的意见比较统一，都认为《我的书包》主要从用途，外貌出发，因此限制了学生们的想象力，也是这个原因，学生的习作丢分很利害，这也是整个年级考不好的原因之一。
二、卷面分析
全年级598人参加考试，其中及格人数为378，而总分有40184.5分，平均分67.2分， 优秀人数131为人，优秀率占21.9％，其中90分以上的11人，80——89分的120人，70——79分的131人，60--69分的142人,59分以下220人。
三、失分情况及存在的问题
（一）基础知识
1、根据拼音写汉字这一题平均失分1分。主要表现在积累少、汉字字型记得不牢靠，所以在书写时笔画笔顺写得不够规范化，加上拼音基础不扎实，对于有些同学做起来比较困难。
2、补充词语共有5分，其中补充词语的4分学生基本上都能拿到，但是另一分可能有一半学生拿不到，这和他们平时理解能力和说话造句有关。
3、给相对应的词划“—”线学生都做得给较好，平时也接触得到的题型，再用画出的相对应的词写句子应该说学生都能写得出，但是题目要求很不清楚，让学生混淆，所以第（2）小道题失分也比较严重。
4、判断题学生都做得很好，这道题是巩固学生平时的学习积累了对课文的理解。
5、第5小题实际上是修改病句，本来这道题对于学生来讲是容易做的，是考核学生们是否熟悉课文，但是除了题目要求不清楚之外，还有就是没有空白的地方给学生写修改后答案，学生直接把正确答案写在旁边，没有一整句写出来所以做得出来的学生都被扣分。
6、用关联词写话，对于平时学习认真的学生来讲，这道题是最容易得分的，应该说这第（6）小题整个年级把握得很好。
7、第（7）小道是整个年级失分最多的题，失分有几个原因：一、题目难度大，二、要求不明确，三、学生无法得用所写出来的四个词语全部用到片段中去。
8、按要求写句子学生都答得很好，改“被字句”和“感叹句”学生平时都有训练，做起来得心应手，只是在标点符号方面却很马虎，这和老师平时的教学有关，我们以后都要注意这一方面。
9、第（9）小题总的来说并不难，这和学生积累背诵课文有关，失分的方面的第（8）小题有关系，都是不写标点符号。
（二）阅读理解
阅读题型只有5小题，但全年级做得不够好，这和学生平时的训练少有关系。
（三）口语交际
口语交际共有4分，这一题失分比较严重，平均失2.5分，其原因和学生的理解能力有关。
（四）习作展示
作文题是三选一,比较符合学生的胃口，有命题作文，但文体不限，内容也不限，这给学生很多写作的空间，基本上，学生都写了〈我的书包〉，因为这篇习作是本学期所学的习作之一，学生的也感谢兴趣，不过也是因为过多的同学选择了〈我的书包〉，所以显得习作内容不丰富，有点单一，而且由于这道题没有明确的要求，所以学生的想象力很丰富，不拘泥于一格，所以给修改习作的老师没有评分的标准，最后却失分得比较多。
四、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
建议：希望出题的老师以后在出题时要掌握好本年级的课文，才能做到出好试题。
