七年级语文试卷分析
第一学期期末抽测
七年级语文试卷分析
全县2007-2008学年度第一学期期末抽测七年级语文试卷，是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观交融，引导学生去认识生活、体味生活，滋养学生的思想。如何学好语文，当然不能光从一份阶段性测试试卷中去下决断，但是可以窥一斑而知全豹。下面，结合七年级语文教学，就本试卷在初中语文教学指导意义上的利弊略作分析。
一、试卷命题及答题情况分析
试卷第一部分是“积累和运用”，包含3个小题。
其中第1题结合了近几年其他省市中考的动向，主要考查学生汉字的书写。但是命题者匠心独具，设置了一个文章格式的要求。让阅卷者感叹的是，绝大部分学生在写作文时都知道段首要空两格，但是在这里却不知道。可见，学生的考试审题的意识存在着很大的不足。
第2题是常规的古诗词默写，学生普遍存在的问题还是对古诗词以机械记忆为主，所以会出现一些错别字。另外，命题者百虑中有一疏，默写中的最后一题出的是今年七年级教材已删的篇目《西江月》中的内容，让学生不知所措。
第3题命题者结合了我县的“精读百书工程”，考查了学生的课外名著阅读。反映出来的主要问题是学生的课外阅读量不够，特别是农村的学生，仅局限于教育局或学校提供的一些书，并且在阅读时并没有理解书的真正内涵。还有不少学生把一篇文章当成了一部书，这也是审题做得不够好。
这一部分主要以语言积累为主，语言运用类的题目稍少了点，也就缺少了让学生更多展示自己创造性思维的舞台。
试卷第二部分是“古诗文阅读”，包含了“古诗阅读”（《过故人庒》）和“古文阅读”（《论语》五则）两个板块。
其中第一板块共2个小题，考查了学生对诗句的理解和欣赏。这2题的得分率极低，特别是第1小题，学生很少有抓住“室内外景联系”这一题干中关键词的，填的都是“绿树村边合，青山郭外斜”。第2小题要求从表现手法和语言运用等角度去欣赏诗句，绝大部分学生只能从内容方面去谈自己的理解，只有极少部分同学能从修辞和用词的角度去进行分析。
第二板块选了《论语》课内的两则和课外的三则，共5个小题。第1小题考查的是学生对重点字词的理解，大部分学生都能得满分。第2小题大部分学生对第一则课内的《论语》都能理解和掌握，但有少部分同学的知识迁移能力不够，填错了句子。第3小题命题者让学生结合对句子的理解畅所欲言，绝大部分学生都能有正确的认识，有自己的观点和看法。第4小题考查的是对古文内容的理解和界定，答题情况良好。第5小题虽然命题者充分考虑到了七年级学生的古文阅读能力的不够，给了大量的注释帮助学生去理解。但是广大考生好像并不一定都“领情”，不少学生把“巧言、令色、足恭”奉为了美德！让人也不禁怀疑：中国的道德退化还没这么迅速吧！另外，学生在“从生活中或文学作品中举例”这一点上做得并不好，泛泛而谈的较多。
试卷的第三部分是“现代文阅读”，共两篇。
其中第一篇是课内的《羚羊木雕》节选，共6个小题。主要考查了学生对课文的理解、概括，文章结构的基本知识，记叙文记叙顺序的理解和运用，就课文中的事件结合自身实际来谈谈自己的观点和看法。由于这篇阅读曾经在县教研室命题的单元试卷中出现过，并且题目都完全一样，学生的答题情况较好。但老师们需要重视的是，即使做过讲过，学生得满分的并不多，并且还有部分学生12分中只能得4一5分。这说明学生对课内知识巩固得还远远不够。
第二篇是课外阅读《那个孩子》，共8个小题。第1小题考查的是生字词的掌握，许多学生前后鼻音不能很好地区分。第2小题考查的是学生对文本的理解和概括，在理解上学生的问题都不大，但是概括能力普遍欠缺。第3小题考查的是对关键信息的捕捉，只有少部分同学抓住了“尊重”这一题干的中的关键词。第4小题考查的是学生对文本的理解和概括表达能力，和本册第四单元的内容之一“父母之爱”相关，但学生做得不好，主要是思考欠缺深度，往往只注意到了一些表面的现象。第5小题考查的是学生结合语境对词语的理解能力，学生的延伸能力有限，没有很好地结合前后文去作答。第6小题本意是要考查学生对人物心理的揣摩，但由于命题者的疏忽，画横线的标注漏了。7、8两个小题都是考查学生对全文的理解，学生都能把握住作者的写作意图。但第8小题本来应该是一个多维多向的开放题，所给的答案有局限学生的思维之嫌疑。
试卷的最后一部分是“写作”，是一道全命题作文：“榜样，就在我身边”。命题者充分考虑到了七年级学生的特点，这个题目让学生能把对自己身边生活的思考表达出来，有话可说，有东西可写，并对学生的思想具有积极的导向。大部分学生的作文都有明确的中心，有具体的生活内容来支撑中心。主要不足是：作文结构不合理，典型的“三段式”较多，甚至还有一段到底的情况；语句不够精练，用词贫乏；缺少新意，没有情感上的提练和升华。还有极少部分学生没有顾及要求，更改了作文题目，或者写了所谓的“诗歌”。
二、教学建议
一、努力转变教学观念，真正转换师生角色，让学生成为课堂的主体。新课标明确指出：“学生是学习和发展的主体”。随着新课标的深入实施和中考命题的进一步改革，开放性，探究性，创新性试题将会成为主流，要适应这一潮流，教师必须从神圣的教坛走下来，成为课堂的组织者和指导人，而不是过去的主宰者。还学生以自由的、宽松的课堂氛围及积极主动的发展空间，尊重学生的个性，鼓励学生进行创新性，探索性的尝试，努力培养全方面素养俱佳的新人。
二、注重对基础知识的教学和巩固，因为只有立足课内的知识，才能有效地向课外延伸，语文教学造不出空中楼阁。
三、培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一词或者一个注释，都是语文学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，表达要科学准确。
四、引导学生有效增加课外阅读量。只有这样，才能积累更多的语言素材，培养出良好的语感，开拓自己的视野。
五、语文学习离不开生活，教学中要多引导学生去思考生活。感悟生活、热爱生活，才能更好地去理解别人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成为“无源之水、无本之木”。
六、作文教学应高度重视，建议将写作课单列，同时具体的写作课上，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文议论文，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等。作文训练要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。
