我多想揭露那堂课

    在我的九年读书生活中，有那么一堂语文公开课，我觉得万万不能算作是一堂课。

    那是读初一的时候。有一天，不知从哪儿吹来的风，说市教科所要来听课。教导主任在我班安排了一节语文课《皇帝的新装》。为了赢得市教科所的好评和学校领导的表扬，语文老师兼班主任提前做出准备:他利用这天上午的第二节语文课把课文内容大致讲了一遍。下操的时候又不知从哪儿得到通知，说市教科所听课人员明天就到，老师不得不采取强化措施:第三节体育课，他把一批成绩好的同学留在教室里，把准备课堂提问的答案写在黑板上，叫他们抄下来读熟，就连提问的序号也编好了。毕竟只有一节课时间，这么多的东西，怎么能记下来。老师又下了一道强制命令:叫这些同学中午吃饭后马上赶到学校来练习回答问题，至于家离学校远的，就在学校里吃中饭，他自会打电话告知家长。

    就这样，他们读了一个中午，喝了几壶茶。为了检查奋斗的效果，老师说全班同学课外活动一个也不能走，都在教室一同进行一次演习。为了显示这个班学生的整体素质，老师把准备答问的同学编排在各处不同的座位上。实验结果出来了，老师不十分满意，他毅然又下了一个命令:准备答问的同学当晚的其他家庭作业可以不做，但必须把提问的答案温习几遍。

    第二天第二节课，语文老师胸有成竹地上了讲台，用他那刺耳的声音开始了这一节课，其实我的耳朵早就堵塞了。我眼睛只模糊地看见一个个同学勇敢地站起来，用清晰的语音不慌不忙地回答:“《皇帝的新装》表  现的是皇帝和大臣的虚伪与自欺欺人。”我心里想，这样的课堂表现的不也是一样吗?这样的课堂也是课堂吗?这样的学校能真正提高学生综合素质吗?当时我真想揭发，可是我不敢，我怕成为“千古罪人”。我只见老师嘴刚一闭，便传来一声铃响，听课的人员，热烈地鼓着掌，我双手不情愿地挨了一下，因为这不是课堂。我希望《皇帝的新装》里面的说真话的小孩来揭穿这样的假课堂。