走出朦胧

    一阵掌声之后，我从从容容地走到讲台上，在黑板上公布了两种纸写的六个符号:“?▲!—……”，沸腾的教室像泼了一盆凉水，顿时无声无息。大家面面相舰，丈二和尚—摸不着头脑。我说:“你们刚才的故事、笑话和谜语都很有趣，这里我出的是一道智力题，这是我和高鹤的一次对话—”这句话像一阵微风，使教室这个平静的湖漾起一层涟漪:有的交头接耳，有的抿着嘴，眯着眼睛瞅着我笑，那笑脸活像打足了气的气球，笑声随时都可能随着那“气球”的爆炸而爆发出来.他们在等待着他们所想要听的“爆炸新闻”。我瞥了一眼高鹤，那家伙的脸红到了脖子。“这些符号对话，是我们在填毕业登记表的时候进行的，谁要是能破译这些符号，作出与我们的答案一致，或者相近的解释，我就给你们唱支歌!”

    长时间的冷场之后，有几个机灵鬼零零碎碎地蒙了几句，没有一个能做出完整的解释。最后老师说:“你就把答案告诉他们吧!”我双手一摊，耸了耸肩，作了个老外的动作，笑着说:“对不起，你们不能听到我的歌声了。对话的内容是这样的:‘?’:你的理想是什么?‘▲’:攀登科学的高峰!‘!’:好，有志气!‘—’:道路是漫长的。‘……’:一步一个脚印，一定能达到目的池,:是的，我会为我心中的目标奋斗到底的。怎么样?这语言还精练吧?”讲台下一个个“气球”都慢慢地蔫了，一个个神秘的笑容，像电影镜头的蒙太奇一样，淡化了。“那个省略号。我还有另外的一层惫思，任何伟大的成功，都要从一点一滴做起。”高鹤恢复了常态，站起来作了个补充。配合得真好啊，伪君子!“请大家为他们精彩的符号对话鼓掌!”老师徽笑着提示说。

    在一片掌声中，我回到了座位，长长地舒了口气，心情格外轻松。要知道，那个沉重的“包袱”可把我害苦了，事情原来是这样的—

    高鹤那家伙，浓眉大眼，高个儿，站在我们同龄人当中，真可谓是“鹤立鸡群”。拜雳舞跳得好，流行歌唱得棒，学习又是全班的尖子，真是风流潇洒。我嘛，毫不夸张地说，各方面在班上也是数得着的。同学几年，无形中彼此产生了好感。平时总想见到他，可是碰到他的眼光就心跳，见到花，花儿幻化成他的笑脸;望着水，水中又出现他的身影;瞅着书，其实一个字也没看见。有时，我像狮子一样摇摇头，拍拍脑门，想摆脱这种困境，可是不行，那情丝(思)真是“剪不断，理还乱”。学习成绩开始下降，同时招来同学们神秘的