如何写日记(2)
日记应该写成什么样子呢?应该写多长呢?如果日记都得按老师们的要求去写，那又是一篇作文了。孩子们本来就怕写作文，现在又把日记往作文的路子上引，写来写去不会有几个学生愿意写日记了。
日记的本来面目，就是无拘无束，长可，短亦可，描写可，议论亦可，有时写成流水账亦未尝不可。但得看是怎样的流水账。同学们写的流水账是日常生活的流水账，起床——刷牙——洗脸——吃早饭——上学——回家。这种流水账毫无意义，不用记录也不会忘记。
而对于一些比较特殊的日子，特殊的事件，为了方便记忆，完全可以用流水账的方式记录下来—今天我和xx、xx一起去看望老师。先等xx，然后买水果，又到xx家找他，后一起到老师家。说了几句话后，和老师一起包饺子，下午五点钟回家等。这种流水账是允许的。
这种日记只是为了方便以后核对，免得遗忘。如果老师非要让学生认真地写，恐怕这件事就不愿意写下来了。和老师很普通的一次交往，写成什么样子才能让老师满意呢?非得挖掘出点什么意义来吗?非得和尊师重教联系起来吗?非得加人一些描写和议论吗?学生们做不到这一点，我们自己恐怕也做不到。我们还是实事求是地对待日记这种特殊的体裁吧，还它本来面目——自由自在，秘密性……
对于学生们来讲，一定很高兴自己终于可以有一小块秘密空间了。尽管他们没有什么大不了的秘密，但出于好奇，或出于一种虚荣心，也会主动往日记本上写点什么。至于写得好坏就请便吧，一定会有人只写一句话:今天我不快乐，或今天我很高兴。那就让他们这么不认真写下去吧，等有一天他们自己翻开看时，会问自己:那天怎么了，我为什么会不快乐呢?以后他一定会由一句话改成两句话:今天老师批评了我，我非常不开心。再下次恐怕他会改成三句话:今天因为我没写完作业，老师批评了我，我很不开心。如果他不增加句子就会遗忘很多事情。
少了限制之后，孩子们的兴趣就有了。即使他每次只写一句话，也是有意义的有价值的，总比他一句不愿意写好得多。没有了字数篇幅的限制，写一句话也没人批评，谁还会去写流水账呢?
孩子们写流水账就是为了凑字数，让老师一看大半篇。这种日常生活的流水账最有害，还不如只写一句话呢。因为日常生活中的流水账容易淡化一个人的感觉，掩饰一个人真实的内心情感，忽略自己真 实的存在，而被表象所迷惑。长期这样，会影响一个人的敏感程度，人会变得麻木，对写作文也没有帮助，甚至还会对作文水平的提高造成障碍。
