表现主题
这道作文试题，条件限制少，考生选择的余地大，有话可说，有事可写，有情可抒。考生要写好本文，必须过好“四关”。
一、审题关。题目在“课堂”前面加了一个限制词“也是”。这就告诉我们，不要只把内容囿于狭义的课堂这个小圈子里，而要越过“雷池”，大胆地进行辐射思维，写广义的课堂。确定本文的体裁，对于广大初中考生来说，还是写以叙为主、叙议结合的记叙文为好。
二、主题关。在考场上，考生只能奉命作文，因而必须首先确定主题。广义的课堂很多，可反映的主题也很多。如反映当前提倡素质教育、注重培养学生能力、广泛开展第二课堂活动、鼓励发展学生特长的教改气象;歌颂“一方有难，八方支援”、“人间自有真情在”的社会美德;反映爱国教育、法制教育、纪律教育等等。究竟确定什么主题，要根据自己的情况来定，原则是最有材可选，最有话可说。
三、选材关。考生要围绕主题来选材，并根据自己的作文能力和材料储备情况，选择自己游刃有余的材料。同样表现一种精神境界的事情很多，考生应沙里淘金，努力筛选出最有代表性的事情来展现人物品质，反映时代风貌。如碰到警官拒收贿金的场面，联想到反腐倡廉的必要，赞美政法人员廉洁自律的崇高品质;署假去大城市潇洒一回，拉车的同龄人虽然家境富裕，但却自己干活挣钱，使自己受到启迪;参加“强烈抗议北约轰炸我驻南大使馆暴行”的演讲赛，激发爱国情、报国志;署假在家办老人扫盲班，自创课堂;老师用录像《黄埔军魂》中严格的军训生活教育学生守纪，等等。这些材料都能很好地表现中心，值得借鉴。
四、表达关。写作本文，要将记叙、抒情、议论、描写等多种表达方式有机地结合起来，才能有血有肉，有滋有味。注意运用细节描写来刻画人物，表现主题。
