表现主题
这道作文试题,条件限制少,考生选择的余地大,有话可说,有事可写,有情可抒。考生要写好本文,必须过好“四关”。
一、审题关。题目在“课堂”前面加了一个限制词“也是”。这就告诉我们,不要只把内容囿于狭义的课堂这个小圈子里,而要越过“雷池”,大胆地进行辐射思维,写广义的课堂。确定本文的体裁,对于广大初中考生来说,还是写以叙为主、叙议结合的记叙文为好。
二、主题关。在考场上,考生只能奉命作文,因而必须首先确定主题。广义的课堂很多,可反映的主题也很多。如反映当前提倡素质教育、注重培养学生能力、广泛开展第二课堂活动、鼓励发展学生特长的教改气象;歌颂“一方有难,八方支援”、“人间自有真情在”的社会美德;反映爱国教育、法制教育、纪律教育等等。究竟确定什么主题,要根据自己的情况来定,原则是最有材可选,最有话可说。
三、选材关。考生要围绕主题来选材,并根据自己的作文能力和材料储备情况,选择自己游刃有余的材料。同样表现一种精神境界的事情很多,考生应沙里淘金,努力筛选出最有代表性的事情来展现人物品质,反映时代风貌。如碰到警官拒收贿金的场面,联想到反腐倡廉的必要,赞美政法人员廉洁自律的崇高品质;署假去大城市潇洒一回,拉车的同龄人虽然家境富裕,但却自己干活挣钱,使自己受到启迪;参加“强烈抗议北约轰炸我驻南大使馆暴行”的演讲赛,激发爱国情、报国志;署假在家办老人扫盲班,自创课堂;老师用录像《黄埔军魂》中严格的军训生活教育学生守纪,等等。这些材料都能很好地表现中心,值得借鉴。
四、表达关。写作本文,要将记叙、抒情、议论、描写等多种表达方式有机地结合起来,才能有血有肉,有滋有味。注意运用细节描写来刻画人物,表现主题。