家的理念

   过去，传统的伦理准则是:爸爸就是先生，儿子就是学生。先生，就要摆出威严的家长姿态;学生，就要时时处处接受家长的训导.现在不同了。许多父母子女之间建立了互教互学的新型关系，长辈必要时也可以当学生，成为某项“家庭讲座”的听众;子女由此强化了独立的人格，逐渐从心理上摆脱了从属的地位，这无论对于建立新型的家庭伦理关系，抑或自幼培养未来一代的独立性格和自主精神，都有极其重要的潜移默化的作用。

    孩子幼小时，不仅要使他明确地感受到父母是可以信赖的长辈。可以仿效的“英雄”、“榜样”，还是平等相处的“朋友”,有见识的青年父母，从孩子刚刚萌生角色意识起，每天就要有一段时间同孩子“平起平坐”地充当游戏的成员，并在游戏过程中认真地遵守规则，按照分工，听从孩子的“指挥”，这时，要表现出自己确乎不再是爸爸，不再是妈妈，而是孩子的真正玩伴。当孩子进入青春期后，为锻炼其独立生活的能力和治家能力，还可以让孩子像真的“家长”那样充当一段时期的“家庭户主”......这样的一些有意识的角色置换，对于培养未来一代具有现代人的角色置换意识，和为他人设身处地地着想的品格，作用很大。

    拥有高明的现代生存智慧的人，同习惯于过苦行僧式生活的“传统人”不同，他们深深懂得:正常而富于科学意味的生活节律，建立在膳食营养和健美锻炼基础之上的体躯基质，正是拚搏、攻关的物质基础。对科学、艺术的拚搏和攻关，它的创造的有效性和发挥生命效价的最佳势态，均与自身生活风貌的科学性，艺术性和富于节律性大有关系,它们应该是人生统一的整体,专业精进而生活上完全不会照顾自己的所谓“大智若愚”，虽不必成为谴责的对象，但也未必是值得烦扬的现象，就像不顾命地一味清苦(有时是由于物质条件，也有的确乎是自身缺乏较好的安排和努力)而肇致“英年早逝”者。虽值得赞叹而不值得效仿一样。如果学会安排生活，使“英年”得其“天年”以为人类造福争得更多的时间，岂不是更符合人群的利益和现代生存智慧的要求?把人类抒情