生活,最好的见证者

狂风卷起千帆，不论微澜的湖水，或是无绝的江河；滴水汇聚成洋，不论清冽的泉眼，或是神秘的溪流；科学改变命运，不论无望的的绝症患者，或是尚待解决的疑难；人文流淌温暖，无论茫茫众生，或是微小的浮尘。在世，一切皆是为什么而活？而当下，科学，人文，生活更是绕着我们的生命衍衍不息，钟汇入生命大洋，源远流长。科学源于生活，人文基于生活。

尤肯达修女的质问代表了一种关注当下的悲天悯人、同情弱者的人文情怀。而这种美好的关怀，正给我们的心头注入丝丝甘甜，让人如沐春风。像是四月的风吹落雨后落花带来的阵阵芳香，又如醉听一夜与琴声相和的雨打叮咚，这种关怀让人心暖。而社会上总要有些榜样的力量。当人的生命财产安全面临威胁和损坏时，他们得到了四面八方的支援。这是社会中人与人的关系——方有难八方支援。同样是困难，而镇子上的人却不一心，他们以为研究光学器件是无用功，是浪费，他们不懂科学所带来的光明，那是多么灿烂辉煌的世界啊！

一个充满活力的社会是非常需要科学精神、创造智慧的。世界各国已经意识到了科学创造的重要，纷纷改变教学方法，把培养学生的创新动手能力作为衡量教育成败的标准。其实每个人都有创新精神，只是程度不同而已。陶行知先生认为：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”德国作家、理论家家卢多尔夫•维恩巴尔格也认为：“创造才是教育的最高范畴，只要呼唤出学生内心深处的创造潜能，才是国家与人类进步的根本前提。”他在著名的演讲《知识、教育与人生》中说：“人不光是一面镜子，用来折射创造、解释创造，他本身就是一种创造。拥有天赋的权利和力量，在现有的世界上抢占一席之地。他应该以这种创造活动去维护和巩固这种地位，牢牢立足于现在，去从事反映其短暂的一生的创造......”而施图林格博士的回答代表的正式一中关注未来的开拓创新，造福人类的科学精神，有了这种精神，社会才会有活力。

当今社会所创造的一切便利皆是为了方便和改善人们的生活。科学是为了人们服务。倘若科学的目的不是为了造福人类，没有带着一种人文精神去探索、创造和发展，那怎么对得起“和谐社会”这一说法？没有人情味，为了利益不择手段而做的成就，在劳苦功高也显得小家子气。相反，若是带有温暖和阳光的科学探索和研究，我们非但不会反对，反而会支持帮助。社会是一个大家庭，有贫有富，有无知有文明，但都是以同一个目标而去——“科学发展”。人文精神恰恰弥补了科学的冷漠。科学有了人文气息，就不再只是冰冷的手术刀，淡漠的研究器械，和所谓的肆虐的疾病。我们不能忘了“非典”和“甲流”，这或许是科学研究未能涉及到的败笔，但也正因为有了浓浓的人文气息，得使我们安康常在。科学有的不是牺牲，不是屠杀，也不是任苦难任意侵袭，带有温暖人文情怀的科学，不会任生命流逝而无动于衷，有救治，会愈合，脱离苦难的病痛。

科技、人文、生活三者是有密切关系的，当今社会将淘汰另外一种“文盲”，他们不是不认识字，其中很多人可能还有很高的学历，但他们的能力封闭在被灌输的知识领域当中，缺乏创新思维。和谐源于发展，发展源于创新。创造精神就像是一双巨大的翅膀，学到的知识是否运用得好，全依赖这双翅膀帮助腾飞。人文情怀是多么有