捉泥鳅

    1.教师开场白:很多同学会捉泥鳅，捉泥鳅可有意思，大家想不想捉泥鳅?

    2.布里调查。当得到绝大部分学生肯定回答后，教师乘机发表格布里调查任务:那好，我们下个星期四举行一次捉泥鳅比赛，但是在比赛之前你们每个人都要去向爸爸或妈妈问五个问题，只有填好这五个答案才能参加比赛。

    二、教师带队调查并组织捉泥鳅比赛

    1.组织重点调查。当抽查学生的调查表后，老师因势利导，引导学生填上五个问题的答案，并且在比赛之前带学生先到一家砖瓦厂和邻近塑料厂(这两家厂要离比赛场地较近)。结果发现这二家厂周围堆有大t的废渣和煤碴(根本不播要事前准备，因为一直是这样)，教师顺便当着学生的面捡一碗煤碴用纸包好。

    2.捉泥鳅。时间一小时，吹哨下田，联系好的稻田里，学生个个大显身手，欢乐嬉笑，其乐融融。

    3.比赛结束时，每个学生自己填好问题的答案。大部分学生没捉到泥鳅，最多的是黄石军有5条。然后洗脚穿鞋回到教室。

    三、课堂演示，分析原因，引导作文

    1.课堂演示。回到教室后，教师首先当场将三条小泥鳅分别放人装有农药水的水瓶、用捡回那陀煤碴配成的煤碴水瓶和清水瓶内，并告诉学生这是进行一次现场试验。

    2.分析泥鳅少的原因。泥鳅是一种小型食用鱼类，通常在泥底栖息，离开水的时候能进行肠呼吸，所以它的生命力是很强的。一般六七月间产卵，到收晚稻时应该是泥鳅最多的时候，但是同学们为什么没捉到泥鳅呢?原来泥鳅专门吃甲壳类和昆虫等，对水质也有一定的要求。如果有过多的工业废碴或农药的污染，不但甲壳类和昆虫死了，水质也遭到污染。泥鳅无法生存，自然就少了，同学们当然就捉不到什么泥鳅了。不信大家看这三个瓶里的泥鳅:农药水里的泥鳅快死了，煤碴水中的泥鳅也半死不活，只有清水中的泥鳅还是活蹦乱跳的。

    3.分析结果谈想法。结合演示结果，将上边讲的道理来分析填满了六个答案的调查表，学生很自然地有了想法:工厂办得多，不注意处理废水废碴，再加上乱用农药，就破坏了环境，连泥鳅也少了。