理想的旋律

    理想，它能在青年人心中掀起感情的波澜，激起智慧的火花。青年时期播下理想的种子，就可望获得丰收的硕果。人皆有志，我的理想是做一名老师。

    我的爸爸是老师，我在学校里接触得较多的也是老师，所以对“老师”这种职业有着一种说不出的亲切。我也早就做着当老师的梦，可我真正立下当一名老师的志向，却是因为前不久…

    一天，我随意翻阅当天的报刊，一则消息令我屁惊!

    在老山上发生过这样一件悲壮的事情:

    一个班守卫一个山头，当敌人的两个炮兵营扑向这个山头的时候。只要班长把敌人的位置报告给指挥所，那么这些敌人完全可以被我军炮火全部消灭。然而焦急的指挥员只听见报话机里“就在那个地方，就在那个地方”这些重复的无价值的回答。指挥员火了:“你把敌人的位置报过来宜”好半天，数字报过来了。指挥员为了慎重起见，进行了复算。不算则已，一算吓了一跳;要是按这数字按下电键，击中的正是兄弟部队，后果将不堪设想l眼看敌人就要上来了，指挥员让这个班的六个高中生一起计算。时间一分一秒过去了，危险在一分分增加，而这些高中生竟全被一条余弦定理卡住了，眼睁睁地看着敌人竖起了炮口……无情地夺走了这个班十四名战士的生命。

     看完后，我伏案沉思:战争固然是残酷的，可这十四名战士死得那么冤枉，这究竟是谁之过?一条余弦定理竟与十四条生命发生了等量关系，是老师的过错?还是做学生的过错?或者因为那本是个偏僻的山村，师资力量缺乏?我无从知晓。

    可悲啊！山中那不该出现的十四座坟莹!愤然之情油然而生，使我又联想到了前不久的“国际奥林匹克数学竞赛”。我国挑选了两名在国内竞赛中一直是稳操胜卷、独占鳌头的选手，经过两个多月的临战演习，代表中国，肩负众望前去比赛。可结果令人惊讶，中国的成绩只能算中上，一个十亿人口的大国啊!这又说明了什么呢?不正说明了中国的教育体制需改革吗?“填鸭式”的教育方法已经行不通了吗?还有那不知给多少青年造成创伤的“一卷定终身”的高考叔不也是非改不可吗?有着辉煌的“四大发明”的中国啊，你必需改革，只有改革才能兴旺，只有改革才能迎接世界性挑战，只有改革才能再度出现更多的“四大发明”!