更好地为少年儿童创作(3)

    这些作品的创作。可以说是先有故事后有人物。但有时，情节的发展与人物性格的展开会发生矛盾，有时我为了迁就有趣的故事，就忽略了人物描写，结果是见物不见人、这是我习作中不少人物面孔相仿佛的主要原因。这当然是重大的缺点。

    另外，我想谈谈习作过程中的一些认识问题。祖国工业建设的题材在儿童文学中写得不多，但是这种题材显然是十分贡要的。我是勘探队员，我觉得有贵任把这一建设工作中有惫义的事情写出来，告诉少年儿童。但是开始，我受了某些儿童文学理论。的影响，也有过这样的看法:儿童文学作品中如果没有儿童，那还算什么儿童文学?可是，我成夭接触的都是成人，那该怎么办呢?放弃这个责任?还是硬拖几个儿童到高山深谷里去。充当作品中的主角呢?这种看法显然是错误的。我们少年儿童决不会满足于同辈人的生活故事，他们更迫切地需要知道革命领袖领导革命斗争的故事，解放军志愿军英勇战斗的故事，父兄们艰苦奋斗建设社会主义的故事。我想，这些大题材应该更富有教育意义。想通了这个问肠。我就大胆地请青年勘探队员们来作我作品中的主人公了。

    另一个问题是:我们掌握的是经纬仪和地形图，接触的是矿石和化石标本，工作中有许多技术问题，这些是少年儿童所不熟悉的。也是不容易感到兴趣的。完全不写，不行;写了。也不行。我觉得一方面要照顾少年儿童的知识水平，另方面也不必担心少年儿童“消化不良”，读了一摘文学作品。又增加了一点新的知识，这有什么不好呢?

    我还觉得在儿童文学作品中。应该主要的去描画先进人物的形象，因为文学作品中的人物常常是读者，—叫特别是小读者直接模仿的榜样。我在习作中确定了这样一个原则:通过先进人物的形象的描画。来表现在党的教育下青年勘探队员的成长，他们战胜一切困难的革命英雄主义和革命乐观主义，他们的阶级友爱和集体主义精神。