老师的表扬

    海雯刚上学时，由于语言障碍，作业经常出错。我们怕老师不分青红皂白地批评海雯，海雯却说老师经常表扬她，总说她一直在提高。因此。小海雯总是充满了信心，她的学习确实在不断进步。

    有一次，我问海雯，作业错了老师是否批评呢?海雯说她们班的同学经常做错了作业，老师一指点，同学们就明白了。同学们常会说自己太笨，老师却总是回答:聪明的人也经常做傻事，知道自己做了傻事，就是聪明的表现。

    这样的老师真是高明。

    教育孩子，既然都是为了孩子好，为什么不多用一些表扬、少用一些批评呢?为什么不多用一些赞美、少用一些讽刺呢?为什么不多一份理解、少一份误会呢?为什么不多一份关爱、少一份仇视呢?不论是学习好的学生，还是学习差的学生，同样都需要自尊和老师的关怀。我认为美国教育在这方面尤其出色。

    美国小学教育的核心就是不伤害小孩自尊心，保护孩子的自尊心。否则，可能导致学生对学校产生厌倦感，求知欲受到挫折，而毁了小孩一生。

    我国许多小孩从上小学起就被重点与非重点区分开来，小小年纪就被扣上“不聪明”的帽子，而与重点学校无缘，被社会边缘化，这实在很冤，这严重伤害了孩子的自尊意识。

    美国老师很少正面批评学生，更不会说学生很笨之类的话，总是以表扬鼓励来促进学生努力学习。尽管美国中小学教师的收人在社会上并不高，但是老师还经常用自己的钱买些糖果、铅笔之类的奖品来勉励学生进步，发展孩子的自尊感。

    美国人相信，师生只有亲近，才能相互了解;只有在爱的环境中,教育才会更成功。体罚学生那可不行，马上会被告上法庭的。

    我有一个中国朋友，夫妻分别在中国和美国都受过良好的高等教育。他们有个女儿，在美国今年上二年级。母亲说她女儿最喜欢上学了。我问为什么呢?小女孩说在家里时，爸爸妈妈老说她这也不行那也不行，可在学校朋友玩不说，老师总是表扬她，夸她是个好女孩。小孩当然觉得在学校快乐。

    美国人认为教育会影响到一个人的一生，老师、家长千万不要在小时候以头脑笨、坏孩子之类的评语去扼杀小孩对学习的兴趣和欲望，更不用说体罚，那可能就是犯法的事了。

    或许还有一部分中国人不相信这一套，道理很简单，他们相信严师出高徒，品学兼优的中国小孩很多都是严加管教出来的。

    在课堂上，学生回答问题是很普遍的。但是，老师应该怎样对待学生的回答呢?尤其是在回答错误的时候，老师说的话会影响到孩子的自尊心，也会影响到学生以后回答问题的积极性。因此，美国老师一般都努力发现学生回答问题中能够加以肯定的东西，比如“这是答案的一部分，但不是全部”、“你的想像力非常丰富，我很感兴趣”，等等。

    一位美国老师在谈到与家长沟通时说:作为教师，用词要特别讲究，班上不是每个学生成绩都很好，你决不能对家长说你的小孩没有某某学生聪明，或是班上有多少学生都比你小孩聪明，等等。学生没有认真完成作业，不该说学生太懒，而应该说如果你能再认真一点，就会做得更好。

    总之，要给学生更多的机会和希望，不能一棒子打死，不能让学生感到无可救药了。学生毕竟年龄还小，可塑性非常强。前途是无量的。