反复反复再反复(2)
医生不让，所以我就只好在病床上开始反复地想自己这个反复—那个时候我已经把反复当作自己一个招牌学习方法了—怎么了，有没有问题呀?并且因为生病，我想高考时候，我这样倒下不就完了么?也就是从那个时候，从我在病床上开始，对自己这个反复的习惯有了重新的思索和改进。我开始注意到自己的反复，不应该只是盲目地去重复了，应该给自己的反复规定一定的限度，也可以说给白己的反复一个小小的范围，不仅包括反复的内容范围，还包括反复的次数以及频率。

    我开始给自己的反复找一些科学依据。我找到了丰子恺的读书方法。他讲究背读书背诵也就是反复，每天一定量，而定好了隔儿天一个反复。我大受启发，从此开始转变我的反复。比如背英语课文，我就在第一大反复读第一课10遍，而第二大读第二课10遍的同时反复读第一课5遍，以此类推。每逢周末的时候呢，我就把一周读或者背的课文统读儿遍。数学呢，我就采取做一道题目前看一些基本的东西，比如公式、原理等;做完了，再回头看一下这些基础知识。然后我在自己规定的某天再重新做相似的题目，复习相似的内容。然后同样在一个规定的时问里做一次“统一”的工作，把以前学的好好过一遍就好了。这样一来，我发觉自己的时间省了好多好多，而考试的时候却反应越来越快。

因为反复，我根本不会有公式记错的问题。又因为反复中间的“统一”，我开始喜欢做综合题日，因为一道题目就解决了我所要反复的好多内容。而月渐渐的，我发现自己的作文里，许多时候竟然有了背过的英语课文里的索材，甚至有因为做数学题目的那种感触，很“通畅”很舒服。 整个高三我都不停地回答着师弟师妹们的同一个问题:高三的感觉到底是什么样的。我除了告诉他们同样有他们觉得的痛苦之外，重要的是高三确实就是复习，不断的反复。当然，我那时很神秘地告诉他们:“不过你要懂得反复的技巧，只有高明的反复才能计二你成功无比快乐无比、”事实_[，就是如此几乎所有的高中生到了高三就不再学习新的内容了，而所有的学习活动，无论是我们的老师还是我们自己，都不过是在反复学习高一高二以及之前学习过的东西而已。

    其实，后来我想高中老师的教学差不多就是一个反复的过程，因为老师通过讲授而给我们以新的知识，然后复习就是反复一了。而考试，也不过只是为了反复，为了提醒我们还有什一么没有反复到位的，以及子卜么是你还需要去轻轻反复一下就可以的，什么是你不需要再特别反复，而只需要有时间去看一下的。说到底，后来我就改变了对考试的看法，不再害怕，也不觉得一次考试考不好，世界就结束了。因为它只不过是我的反复的学习习惯中的一个环节而已，让它真实地告诉我以后我的反复该如何更好地进行就好了所以，我在高二以后尤其在高三，我就特别重视考试的总结，因为只有总结好我的每一次考试，我才知道我下面的“反复”复习计一划需要怎样的修改，而每一次修改，我都会反复考虑。而每一个学期，我都会把我的“反复”过程放在一起“统一”一下，这样我就知道r我的修改到底对了还是错r。 反复，从简单的重复到更为具体的和复杂的反复，伴随的就是我的高中生活。高考结束后，和班主任聊天的时候，班主任说我长大了，而同学们说我好玩一r。而我这个f讨候想起自己的简单与单纯来，好像觉得自己复杂了许多似的。其实，我只不过是把我的反复复杂了那么一点点而已。