抓住偶然 延伸情景

宝宝2岁起就特别爱问、爱玩、爱捣乱。其实这些都是好奇的表现.有时候我们会觉得宝宝淘气，那是因为大家看问题的角度不同造成的"误会"。

宝宝眼中所有陌生的事物都是好玩的,比如:有次宝宝对洗菜的盆子喜爱无比,在那边玩的不亦乐乎.这时你硬要夺下盆子让她和以往那样看书,玩玩具,她一定不乐意.不如干脆抓住偶然,跟她一起"玩盆子".

"这个是什么颜色的啊?"

"绿色的啊,妈妈你怎么这个颜色都不知道啊?"

"所以妈妈要问你啊,你教我啊!这个为什么做成圆形啊?"

"不知道啊?妈妈,为什么呀?"

"我们拿个三角形的果盆,放这种鸡蛋好不好?"

"好啊"小家伙就动手开始放了(当然给宝宝熟鸡蛋).放了没几个,宝宝就发现放不下了,问"妈妈,放不下了?"

"放到那个圆的菜盆里试试看?"宝宝开始很认真地把鸡蛋挪窝了,边挪边说"1,2,3,....."

"可以放好多么!"

"哦,宝宝下次放好多菜菜,你选哪个啊?"

"这个绿的啊,圆的,大的"

"那么,我们把青菜放果盆,行不行?"

宝宝歪了下小脑袋,想了想说"青菜太高了(其实是想说太长了),放不下,还是要放圆的"

其实只要转换成宝宝的角度,你可以把"淘气"的行为转化为"学习"的行为.这样不是更好!宝宝学了颜色,形状,数数,比大小.大家都在愉悦的环境中体验了知识,比起硬要看书学起来应该会更形象.

平时带宝宝出去玩,宝宝的"问题"也无处不在.有次宝宝问妈妈"袋子为什么要扎起来啊?(超市散装食品过秤的时候要封条扎好)"

我就回答"一呢方便我们拿东西; 二呢扎在一起就是要按照这个钱来付钱的,防止有人再把没付钱的东西一起放进去"

宝宝似乎懂了又似乎不明白,在回家的路上正好让宝宝亲自体验一下,我故意把包装弄散,让她自己拿,宝宝试着用两只手拿，又试着抱在怀里，可两种办法都不好,宝宝求助"妈妈,我弄不好了!"

我把东西重新放到好的包装袋里,让宝宝拿,这次她就好拿多了.我就趁机和宝宝说"下次,宝宝家里玩具玩好了,要怎么放啊?"

"把它们扎好,放在一起,我拿出来就很好拿了"

呵呵,这样比在宝宝旁边每次"唠叨"她"玩好玩具要放好"效果要好的多.

所以妈妈在这里最想说的是"根据宝宝的特点,抓住偶然,延伸情景",在教育宝宝的时候,宝宝和家长都快乐!!