创建童年乐土 托起明天的太阳(2)

二、以游戏为基本活动方式，寓教于健康、语言、社会、科学、艺术等活动之中。

爱玩是孩子们的天性，玩是孩子们的权利、游戏、玩耍是孩子们生活的主旋律，是培养协同意识必不可少的途径。幼儿之所以是幼儿，就在于他年幼无知，他不可能完美无缺。对于幼儿来说，分数和名次永远不是成长过程中最重要的东西，最重要的莫过于和小伙伴一起快乐地玩耍。

有些父母常常责怪孩子幼小的心灵所承受的孤独之苦吗？孩子钟情于一种有满足感的“生活”、“事业”，这“生活”、这“事业”便是游戏，是电视机、游戏机上没有的游戏。

让孩子们在愉快的游戏中，增长知识，全面发展是幼教工作的首要任务。

我在讲学前健康活动中保护牙齿一课时，我为幼儿设计了《狐狸给老虎拔牙》的表演游戏，让幼儿带好狐狸、老虎等动物头饰，边听故事边表演，使幼儿知道怎样保护牙齿及牙齿对健康的作用。

在数学活动中，我请5名幼儿随着音乐抢坐4把椅子，然后，启发他们说为什么有1名小朋友没有抢到椅子，小朋友很快答出因为4比5小1。

在语言活动识字过程中，我为幼儿出了一个字谜，“一字有千口，你有我也有。”孩子们马上就认识了“千”字，“口”字和“舌”字。

在艺术活动中，我让每名幼儿画一幅自己满意的画，让幼儿当评委编辑出一本画册。

我渴望教育教学的成功，渴望孩子们喜欢我，为此我不断地研究教学设计，选择教学方法，努力把游戏贯穿于每个活动之中，贯穿于每一天的教育教学中。看着幼儿们兴高采烈地来到幼儿园，愉快地游戏、玩耍 、恋恋不舍地离开幼儿园。我知道幼儿们喜欢这种集体生活了，喜欢老师、喜欢受教育，为幼儿一生的发展打好了基础。

在教育教学中，应时刻尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进幼儿赋予个性的发展。要把幼儿园创建成幼儿游戏的乐园、童年的乐土。

三、建设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

环境是重要的教育资源，应通过环境的建设和利用，有效地促进幼儿的发展。

幼儿园外墙应画上幼儿喜欢的动物，动画片中的人物。幼儿活动室要设置科学区、手工区、沙石区、体育区、图书角等。如我让幼儿每人做一片树叶，在活动室的墙面上，我把一片片树叶粘成一棵大树；让幼儿每人用纸折一朵花，并用花朵粘成迎春花丛，使幼儿懂得一片片叶子就能变成一棵树，每人种一棵树，地球就多一片绿洲，使幼儿感到集体的力量。

家不在于豪华，在于温馨。幼儿园环境建设也不在于如何豪华、高雅，在于幼儿喜欢、能交流，应把环境建设成充满童真、童趣的儿童世界，幼儿园的各种活动区更不应成为时髦的摆设，而应是幼儿游戏、玩耍的场所，是一片快乐的土地。例如：在开展科学活动《沉与浮》时，我为幼儿创建了沉浮区。沉浮区里有：水槽、木块、海棉、药瓶、小石块、泡沫塑料、钥匙、铁钉、橡皮泥、乒乓球、盐等。幼儿在沉浮区，自己通过实验发现有的东西能浮在水面，有的东西能沉到水里，知道怎样使小药瓶沉到水里，知道了潜水艇为什么能沉与浮，从而激发幼儿的探索欲望。

春天来了，我想让幼儿知道春天是播种的季节，我为幼儿创设了种植园。请幼儿带一些自己喜欢植物种子，并亲手种下。当他们看到自己种的玉米粒、豆子、花籽等发芽、长叶了就像运动员的了金牌一样高兴极了！有几名幼儿种的种子还没有发芽、长叶，急得哭了起来。我带幼儿向农民伯伯和花匠请教，使他们知道了不同的种子要用不同的方法种植。在种植区不仅培养了幼儿的种植能力，而且让他们感到幼儿园的环境需要大家的共同建设，他们是幼儿园的主人。幼儿园是他们愉快童年的乐土。