不理睬也是一种方法

开学一个月了，刚入园的小班孩子渐渐适应了幼儿园的学习、生活环境，与老师的关系也开始融洽了，在小朋友中也有了几个好朋友了，学习和生活开始步入了正规。但是每个班总会有几个特殊的小朋友不能很快融入集体中，有的性格、脾气特殊，有的在饮食上有比较严重的问题。因为每个孩子来自不同的家庭，他们的个性也不同，有的活泼开朗、有的调皮大胆。

我班的齐齐小朋友是一个特别的孩子。班里的小朋友大部分都能跟老师一起走了，还学会了唱歌，也会与老师小朋友一起做游戏了，但他在旁边不说不笑不闹，一动也不动老师们对他的表扬批评都无济于事，我们想了很多办法都无济于事，没有效果。说急了，他就大哭，真的没有办法了。我想就任由他去吧，免得逼急了，再不来上幼儿园了。于是在每次活动时，我就不再特别动员他了，不再过度的关注他，但是时不时的会多注意他一下。

过了几天，在一次做操时，当我的眼光扫过齐齐时，发现他居然也在跟着做操了。我真是高兴极了，一个困扰了我多时的问题竟然在不知不觉中解决了。

事后，当我认真地思考这件事时，我才突然意识到：对待不同个性的孩子不能用相同的教育方法，要因人施教，像齐齐这种腼腆害羞内向的孩子，不要太过去关注他。因为这种性格的孩子不希望成为大家的焦点，所以，有的时候“不理睬”也是一种教育办法。

根据不同的个性、特点采取不同的方式，才会收到好的效果。这是我在小班教育中的点滴体会。