亮明你的观点——议论(2)
当然议论和抒情也是有区别的，议论是一种理性的表达方式，它的目的是说服别人。而抒情则是感性的表达方式，其目的是感化别人。
在这四种表达方式中，议论是我们在实际生活中运用得最多也最好的一种。比如我们经常会听到或会参与到这类谈话中去:“xx那人不行，太小气，用他一下钢笔(自行车)都不让。”“xx那人不错，有事找他可热情了。”这一类的对话太平常了，几乎充斥了我们每一个人的生活，小学生、中学生、大学生、成年人都会面临这类话题，这实在是生活所迫。因为生活中人太多了，人与人的关系太频繁地发生着，对人的评价自然也就不可避免了。这也没什么不正常的。
我举上面的例子是想说明，我们每个人每天都会使用到议论这种表达方式，可我们在写文章时却运用不好。尤其是中学生，他们最不喜欢的就是议论文，更不愿写议论文。这是为什么呢?
我想最主要的一点就是议论的理性色彩较浓，属抽象思维。写文章时我们得从客观事物中提炼出观点来，而这个观点还不能简单地用一两句话去表述，必须得通过一个过程呈现出来。比如关于“减负”这个问题，根据现实中中小学生的状况我们得出一个观点—应该减负，必须减负。如果是开讨论会，你可以说:“我同意减负，我非常支持减负。”也说得过去，但若写文章这样就不行。你不能在文章一开头就来这么两句话，更不能只说这么两句。你得通过一个完整的过程把这个观点反映出来。
这个过程，是通过对现实生活多方位、多层次的分析获得的，没有分析无法使观点的表述过程化。我们现在就分析“减负”这个问题。中小学生7点10分到校，到11点40分放学，一个上午有5个多小时在学习，比一个成年人辛苦多了。晚上还得写作业到十点来钟，他们一天的工作远远超过了8小时，有的超过了10小时。而他们这个年龄正是成长发育阶段，他们需要很多的阳光、空气才能像小树一样茁壮成长。但事实上最得不到阳光和空气的正是这些孩子们。他们因长期用眼，长期弯腰拱背写作业，而患近视眼，拘楼症。等他们成年之后，现在的成年人都已老了，他们就变成了栋梁，这些栋梁不但拘楼着背，弯着腰，还个个戴眼镜，那将是一个什么样的局面呢?
