题眼立意法
中学生作文绝大多数是“奉题”作文，一般来讲不能超越题目的制约。但在主题允许的范围内，立意也有高低之分。因此作文的审题是十分重要的。 审题首先要找准题眼。标题一般是由句子、短语或词语构成的，而题眼往往是其中的谓语或中心词。如果说眼睛是人们心灵的窗户，那么题眼就是题目的核心了。抓住了题眼，就能把握住文章的中心。例如“家乡巨变”，光写家乡的新景象是不够的，要写出它的今昔变化，“变”字就是题眼。
抓住这个“变”字，就可以反映出我国新时期改革开放政策的英明正确和巨大威力。这样的立意无疑就高远了。 找准题眼还不够，还得对题眼做一番审视。例如“家庭的风波”，“风波”无疑是题眼。但不是随手写一件风波就行了，因为家庭有各种各样的风波，如父母在经济和感情上的矛盾，父母和子女在抚养教育上的冲突，老一辈和年轻一代在性格和习惯上的摩擦等等。在众多风波中就要优先考虑最有思想深度，最具时代精神的来写。立意的高下也就径渭分明了。 题目中的限制性词语，往往划定了选材的范围，也要给予充分的重视。例如写“我的老师”，我们自然有许多老师的材料可写。
但有的同学写了半天，就是没写到老师和“我”之间的事。这样的文章怎能表达出“我”对老师的真挚感情呢? 而魏巍的《我的老师》则写得十分感人。作者深情地回忆了小学老师蔡芸芝先生的七件事，而其中最令人感动的就是老师帮“我”排除了小小的纠纷。在作者看来，这件事是值得写的，而且要详写，因为老师对小小年纪的“我”的理解、劝慰和鼓励，给了“我”莫大的支持。在孩子的心目中，“他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊!”可见在这个题目中，“我”也是一个关键的字眼。 有时题眼不是那么明朗，如用象征性事物命题:“灯光”路”“绿叶赞”等，这就要注意透过字面去领会其象征意义，把握其深刻的内涵。
