大家的心声(2)
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木文立意高，构思巧。它通过“我”写应征歌词前后的思想活动，反映了“我”由“个人”对长江的朦脆依恋升华为与“人们”蔽为一体，共同对祖国母亲—长江的无私的挚爱与歌颂。
全文约九百宇，写得一波三折，逐层深入，首先写“个人”对长江的深情热爱和歌烦，但又因害怕“应征”落选而惆怅，真实地表达了“个人”的“爱”的朦胧。进而写思想的转变，当“我”懂得“人们”献给祖国的是一领颖无私的
“赤子之心”后，就觉得即使落选也不该惆怅。最后写感情的神圣境界:把“个人”热爱长江的感情融汇到“人们”的“祖国之爱”的感情之中，就会“深信那当选的一首必定能唱出我们大家共同的心声”。紧密而曲折的结构使人感到简明而不单调，平凡却又深刻。
语言朴质、慎密、形象而富有感情。在一般的描写和记叙申表达出细致而复杂的心情变化，用“高考复习”也敌不过对长江的怀念来表示感情的深厚。用“几小时就写好歌词寄往北京”来表示心情的急切。用想象中的感受:“长江从我身边流着，对我亲切地摩竿”来表现对长江亲密贴心的感情。这样就真实而充分地表现了写应征歌词时的欢乐和兴奋。当怕落选而惆怅时，“江流显得深沉、含蓄，我在这深沉中逐渐和江流融合”。用朴质而富有感情的语言，把我深入思考、矛盾复杂的心惰移注到江水“深沉”“含蓄”的形象之中，达到移情于物，物我相融的境界。又把长江比喻成纽带，联系着“人们”的爱国之心，这样就把抽象复杂的事理，写得明显具体。
文章尚需锤炼，列举三例以资研讨。“纽带”怎能“贯穿”呢?这是主谓搭配不当。儿女对母亲的挚爱是“故人之情”吗?“而从那儿千首歌词中，我又……”作者不可能读完那些歌词，又怎能“从…中”感到呢?这两点是用词不当和表述不清的毛病。
