讴歌老师 锐意改革
这里，我们看到《托着太阳上升的人》、《别开生面的语文寒假作业》、《噢!那迷人的月啊！》等三文，独辟蹊径，写法较新，给人以耳目一新之感。
托着太阳上升，这个人可了不起竺谁呢?原来是老师。为什么老师是这样的人?噢，原来毛主席说过，青年是早展八九点钟的太阳。那么，老师呢，不就是托着太阳冉冉升起的人吗!
嗬!让人怎么也想不到。
可作者为什么这样赞誉老师呢?是自己的老师循循善诱，热诚关怀感动了他。我们从文中可以看到，老师是那样热爱学生，以自己的心，以自己高超的谈话艺术，让犯错误的学生不仅打消了顶牛的心理，而且认识到自己的不对，更从中把认识提到了一个新的高度。
这种手法，这种具体予以描述的场景，让人如见其人，如闻其声，让人切实感到老师的不平凡，从而萌生深深的敬意。
作者以切身感受写文，又予以提炼升华，则突出了题目，给人以回味的余地。
《别开生面的寒假作业》中的老师，锐意改革，勇于进取，以生动活泼的方式，开发学生的智力。调动学习语文的兴趣与积极性，在寒假作业上有所突破。“每人自己出一套150分钟的语文试卷，然后互相交换卷子，互相切磋探讨。一堂课下来，大家都觉得受益不浅。”而且学生自己根据老师这种新的尝试，总结出了三个方面的好处，并进而谈出
“学好语文的关键在于发挥同学的学习主动性。让同学自己出题又互相进行探讨，虽说是粗茶淡饭，却也品尝到它的美味。”
这种认识，不正是老师改革教法的结果吗叮
作者以一次寒假作业的改革为突破口，把老师的时代风。貌，表现得淋漓尽至。
