初三学年德育工作总结
2010年秋季学期已接近尾声,对于本学期班主任工作管理有得有失,面对初三学年的教育教学工作,作为班主任的我不敢怠慢,初三是初中学习阶段最关键的一年,特别是学生的思想波动特别大,有些自我放弃,有些用爱情充实自己的学习生活,无论是哪种类型的学生,我都积极主动分析原因,找到学生的问题所在给学生从心理上进行疏导。下面我对本学期的德育工作做如下总结:
一、心理疏导,形成凝聚力
本学期初三年级为了提高教学质量,重新组建了班级,分班初始,学生对分班存有很大的反感,特别是本班的学生被分到了其他班级,无法融入到新班级中,究其原因,学生从内心无法接受分班的事实。为此,我找到了被分出去的各个学生进行思想疏导,特别是与新班级同学间的相处,为了能够让这部分学生很快融入到新的学习环境中,我利用业余时间找她们谈心,了解她们的心理动态与学习动态。随着时间的推移,她们都能慢慢的适应了新班级,也明白了分班的目的,更能够静下心来学习,这是让我值得很欣慰的。
我班是初三年级的慢班之一,分班之初学生存有自我放弃的心态,甚至有学生认为自己被学校排斥了,为了让每个学生都能打消这一念头,我利用周日班会时间让学生自己分析分班的原因,让他们知道自己在学习上的弱势。为了让新同学融入到本班,我常常利用课后跟他们围坐在一块聊天,开开玩笑,开始,这些学生害怕接近我,为了能更走进他们的生活,我时常组织一些劳动课,从劳动中发现我对他们的关爱,久而久之,同学们都不怕接近我了,甚至有同学还主动跟我开玩笑,这让我看到了希望。
二、健全德育工作,注重养成教育
面对开学初各班级重新打乱分班以及年级人员调整的实际情况,年级通过与学校的协调及时的健全德育工作组织体系,形成了年级组长主管,班主任分管,全体任课老师参与,学生会自治管理的组织体系并明确了分工,做到