高校党员自主性学习的实践与思考(2)
立党员意识，提高党性修养，提高全心全意为人民服务的意识和能力。但在学习内容、学习形式等方面应注重组织要求与党员实际相结合，共性与个性相结合，集中学习与自主学习相结合，充分调动和发挥党员在学习过程中的主动性与积极性，真正形成组织满意，党员受益的良好学习局面。
因此，要提高党员学习活动的实效性，在坚持、改进和完善组织生活集中学习这个“规定动作”的基础上，必须指导和引导广大党员自主学习，自觉学习，充分调动和发挥党员学习的主观能动性，大兴学习之风，搞活、搞好自主学习这一“自选动作”，才能完成党的十七大提出的学习目标和任务，才能保证党员经常性教育取得实效，才能真正使广大党员永葆先进性。
二、高校开展党员自主学习的必要性和可能性
(一)高校开展党员自主学习的必要性
1.是高校党员自身素质发展的需要党的十七大再次指出:先进性是马克思政党的生命所系、力量所在，要靠千千万万高素质的党员来体现。高校广大党员作为一个特殊的群体更应增强使命感和责任感，加强自主学习，不断提高自身的政治理论素养和业务素质，不断发展和完善自我，始终走在全党广大党员的前列，起好示范带头作用，这既是建设学习型政党的必然要求，也是高校党员实现其人生价值必要途径和可靠保证。
2.是建设学习型党组织和构建学习型校园的需要
建设学习型党组织和构建学习型校园，既是适应新形势新任务的必然要求，也是高校实践“三个代表”重要思想和贯彻落实科学发展观的客观要求，更是提高高校广大党员综合素质的重要举措。学习型组织要求树立终身学习的理念，提倡学习工作化、工作学习化，注重团队学习和学习成果的共享共用。因此，每一个党员都树立终身学习的理念，自主学习的理念，必然会大大增强党组织学习的主动性、自觉性和持久性，增强“我要学”的内在动力。随着每个党员学习力的不断提升，在建设学习型党组织和构建学习型校园中发挥主力军作用。
3.是开展党员经常性教育和保持党员先进性的需要
中共中央在《关于加强党员经常性教育的意见》中指出:“坚持正面教育、自我教育为主，既严肃认真又生动活泼，增强教育的吸引力、感召力，激发党员自我提高、自我完善的内在动力。”高校党组织要实现这一目标，只有创新党员学习模式，倡导党员自主学习，引导党员根据自身实际和工作需要.制订学习
