高校党员自主学习的实践与思考
党员的自主学习不是自由学习，更不是放任学习，是党员在党组织的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现党员自我发展与完善。党组织的科学指导是前提条件，党员是学习的主体和受益者;党员能动的创造性的学习是中心环节，也是学习的基本方式和主要途径;实现党员自我发展与完善是学习的出发点和落脚点，是学习的本质要求。
(一)倡导先进学习理念，营造“学习文化”氛围
高校各级党组织要充分发挥党的政治、思想和组织优势，借鉴和吸收学习型组织先进理念，在党员自主学习过程中发挥主导作用，引领好党员自主学习的方向。要在党内大力宣传学习工作化、工作学习化，终身学习、团队学习，时时学习、处处学习，会学习、能学习等先进的自主学习理念，既要把这些先进理念休现到组织学习指导性计划中，更要使之在全休党员中深人人心，并转化为自觉行动。要大力营造浓厚的组织学习环境，发挥党员学习的主观能动性，使党组织成为广大党员共同学习的课堂、交流思想的精神家园和团结奋进的战斗堡垒，努力形成广大党员全身心投人、并持续提升学习力、不断创造自我和超越自我的学习文化氛围。
(二)改进组织学习行为，拓宽组织学习领域
中共重庆工学院委员会在关于贯彻市委《关于加强经常性党员教育工作的意见》的实施意见中指出:要活化学习形式，……要以党员喜闻乐见的形式进行，充分调动党员学习的积极性和主动性。开展党员自主学习就是为了实现这一目标，但开展党员自主学习，并非把原有的学习模式推倒重来，而是对传统学习行为进行梳理，保持好的，摒弃旧的，创造新的，就是要丰富与完善原有的学习模式。要改被动学习为主动学习，变无心学习为有心学习，做学习的有心人，使广大党员成为学习的主人。要杜绝学习简单化，防止在方式上把学习简单理解为书本学习、集中学习，在内容上仅仅开展一些理论学习等。当今时代是一个知识信息爆炸的年代，知识更新正以前所未有的速度在进行。党组织要引导广大党员，不断拓宽学习领域，与时俱进地更新学习内容，不仅要用党的创新理论武装广大党员的头脑，还要适应时代的变化和自身发展的需要，调整组织学习方式，拓宽学习领域，不断学习、吸收和处理外界各种知识信息等，使广大党员形成面向时代的应变能力和面向未来的发展能力，切实提高学习的针对性与实效性，提高学习效率。
