高校党员自主学习的实践与思考(2)
(三)建立完善学习机制，积极开展学习研究
1，建立和完善“导学”机制
学校党委和各级党员干部要以身作则，率先垂范，努力成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范。同时，党组织应在党员自主学习过程中发挥好主导作用，建立健全党员学习的各项规章制度，进一步明确新世纪新阶段党员学习内容、方式和要求，引领好自主学习方向，引导广大党员积极开展自主学习。
2，建立和完善“助学”机制
要开展好自主学习，党组织应努力创造条件，搭建平台，营造氛围。要利用学校的各种有效资源，确保党员学有其所，目前，我校已在不同层面上搭建了一些党员学习的平台，如工商管理学院的党员学习室、材料学院在网络上开辟的“青年红色根据地”、商贸信息学院建立的党员自主学习室等，这些都为党员自主学习开辟了新的途径。我们认为，还应进一步拓宽渠道，不断创新学习载休，特别是根据青年教工、学生党员特点利用网络建立如QQ学习交流平台等。同时要积极建立学习辅导制度，定期或不定期邀请校内外专家为广大党员开展学习辅导活动，如重庆工学院就一直坚持学校党委主要领导和邀请中国社科院、重庆市委党校专家开展党员学习辅导活动，从而提高学习质量和效果，确保学习的“绿色通道”畅通无阻。
3，建立和完善“督学”机制
如前所述，自主学习并不是完全自由学习，在广大党员还没有达到高度自觉的情况下，党组织应当加以督促、检查，促使广大党员逐步养成自觉学习的习皿。要明确新时期党员及党组织学习标准，制定切实可行的考学、评学和奖学制度，把党员学习的态度、效果作为衡量新时期党员保持先进性的标准之一，纳人到党员考评激励约束机制巾去，使党员逐步向自觉学习方向发展，确保党员学习的经常性、连续性和持久性。
4，要建立和完善“研学”机制
党员自主学习，不是为学习而学习，学习的目的在于提高素质、服务群众。孔子曾说过:学而不思则殆，思而不学则阁。学习与思考(研究)相辅相成，相互促进，党组织应因势利导，根据不同时期的热点问题，结合高校党建与思想政治教育研究实际，引导党员同志开展研究性学习，积极参与党建课题研究，提升党员自主学习的层次和质量。以学习助研究，以研究促学习，使广大党员真正学有所获，学有所成。
