明确培养目标,深化教学改革
为了实现“培养一人,就业一人，脱贫一户”的阳光工程目标，把它办成政府满惫、学生满愈、杜会满意工程,为此学校对教学进行大力度改革。首先寸教学计划进行了较大改革，对理论课教学模块明确提出基础理论为实践服务，充分体现职业性、实践性的职教特点，遵循“必需够用”的原则设皿基础理论课。一方面墓础理论课能够满足岗位和专业基础知识的需要，并为实验、实训课的教学提供必需的理论基础;另一方面基础理论课不按学科的完整性开设，而是紧紧围绕职业岗位的需要设置，提出基础理论课为培养学生索质和职业道德服务。其次抓教学，提高教学质量，重点是抓住三个环节。第一个环节备课，一是备教材，钻研教材，抓教材的难点、重点和关键点，以及学生必须掌握的墓本知识和基本技能。二是备学生，学生是学习主体，了解学生知、情、意、行情况，因材施教，有的放矢。三是备方法，根据教学内容特点，学生的实际情况，学生接受能力，采取不同的教学方法。摒弃了传统教学棋式，彻底扭转了黑板上“种田”，教室里“开机器”局面，生动形象趣味性教学进人了课堂，以此为代表的多媒体教学得到推广。第二个环节上课，这是实施教学重要环节，把学生学习积极性调动起来，做到教学目的明确，教学内容合理，方法选择恰当，课堂结构组织严密，课堂气氛活跃，以教师与学生互动形式完成教学。第三个环节辅导，它是课堂教学的延续，通过辅导加深学生对知识理解和消化，解答疑惑，教师紧紧抓住这一时机，为学生拾遗补缺，让学生真正掌握应知应会的内容。对于个别革础差的学生，教师经常给他们“吃小灶”单独辅导，满足他们学习愿望。
强化实践教学，提升他们职业就业能力
学校以服务为宗旨，就业为导向，从培养技术应用型人才角度出发，建立起以实践教学为主体，理论教学为支撑，以实践过程为中枢，理论教学为外围的立体交叉式教学体系，从而提高培养他们的质量。
