青年钢琴家谈琴童学钢琴四大误区(3)

所以，学习音乐也好，练钢琴也罢，都应该是一个非常平衡的过程，根据自身的不同情况，在情感、技术以及基本知识等方面均衡发展。

对话柴琼妍

“琴童可以同时尝试学习声乐和作曲”

B=外滩教育

C=柴琼妍

B：可否先谈一下您的个人经历？

C：我3岁的时候开始练钢琴，7岁考入上海音乐学院。

13岁那年，就进入了美国柯蒂斯音乐学院学习，是当时学校最年轻的中国学生。那年中国收了两名学生，一个是我，另一个是大我两岁的郎朗。

本科读完之后，以全额奖学金进入了曼哈顿音乐学院。也是在那里，我完成了硕士和博士的学业。之后就回到上海创办了飞思乐音乐学院，希望能够把国外一些优质的教育方法带回中国。

B：您13岁初到美国，换了一种教学方式，有没有感到非常大的差异？

C：这个差异是非常大的，但是我个人觉得非常好。

我在中国学习的时候，完全没有接触过乐理之类的内容，是到了柯蒂斯之后才接触到，然后才发现，美国所有音乐学院的乐理学习和弹奏是同步的，而不是不知所谓的弹琴，这点给我感触很大，这也是我为什么说学生要同步学乐理的原因。

还有一点，就是美国的教育非常注重学生个性化发展。

我本身是中国教育系统出来的，在学生时代也算是比较有天赋。但一般来说，中国的老师不太会发展和培养学生的个性化，也不支持学生自己寻求个性。

在到美国之后，我有幸得到了西莫尔·李普金教授的教导，他是贝多芬与肖邦的直系弟子，在音乐上有很高的造诣。

在上课时，他有时会天马行空的给我讲曲子，有时会讲这个作曲家的生平，或是他创造的交响乐、歌剧、以及一些作曲家，乐评家们写的书等等，这会帮助你去了解不同作品的风格，更好的诠释音乐。而多数中国老师可能只会单纯的教一些音的强弱这类内容。

B：您提到之前有教过中国学生，那对国外的学生有没有了解？

C：我教过七八岁至十几岁的美国小朋友。

一般来说，我都会在教钢琴同时教他们基础的乐理。

在教学过程中，会感到美国小孩比较主动，个性突出，而且学习态度非常好。而且，很多美国小孩在有了一定的技巧之后就会自己尝试即兴演奏或者作曲。这很可能是因为美国父母不太会要求孩子必须学习某样东西，所以我遇到的孩子都是本身对音乐比较有兴趣，所以主动性强。

但我见到很多中国小孩就比较不爱音乐，可能其中部分是被父母逼着学的。家长应该根据孩子的兴趣让他们选择，如果孩子完全不喜欢音乐，那么逼着他们学只会适得其反。

我也见到有些孩子喜欢音乐，但不喜欢练琴，那也是很自然的，——很多大钢琴家们也不喜欢练琴。

这样的学生可以让他们自己单独跟老师上课，不要让家长坐在边上。这样很快孩子就会意识到学琴、练琴是他自己和老师之间的关系和责任，只要他喜欢这个老师，而这个老师也可以积极鼓励学生，孩子马上就好自己认真练起琴来的。而且这样的练琴是为自己练，而不是爸爸妈妈练，立刻事半功倍。

B：您学过其他的乐器吗？练钢琴的孩子学习其他的音乐项目是不是比较好？

C：我在柯蒂斯的时候学过声乐。

因为声乐是最原始的发声，自己的身体就是乐器。像钢琴家鲁宾斯坦就说过，如果你做不了一个好的歌唱家，你就永远做不了一个好的钢琴家。

就个人的经验，我建议现在的钢琴学生可以学一下声乐。不一定要很死板地学习，但是学习一下吐气，怎么唱得好听还是很有帮助的。

之后，我在曼哈顿音乐学院期间学习了作曲。作曲也很关键，可以提高学生的主动性。