“一元过四级”能否倒逼国内高校英语教学改革

今天，微博名为“老吴家的坏小孩”的湘南学院吴唐吉同学收到了贵学教育颁发的200元“四级提分奖金”。奖金数额不多，但所发奖金数额正是他的四级英语(课程)考试成绩比上次提高的分数——200分。

去年10月，吴唐吉同学花了1元钱，报名参加了贵学网校的“一元过四级”在线直播课程。在12月的四级考试中，连他自己都没想到，竟然考出了572的分数，比上一次四级372成绩整整高出了200分。

其实，与吴唐吉同学一样，按照提高分数赢得贵学教育“四级提分奖金”的同学数以千计。此外，参加“二元过六级”在线直播课程的提分同学也获得了同样标准的“六级提分奖金”。据统计，参加上一期贵学教育“一元过四级”、“二元过六级” 在线直播课程的大学生超过4万人，四、六级考试平均提分达到100分，最高提分超过200分。贵学教育也将收取的全部“学费”作为“提分奖金”回报给了提分的学生。

不过，那些获得四、六级“提分奖金”的同学，感触最深的并不是“挣”到了多少“奖金”，而是在线学习的效果。“没有想到会有这么大的提升，像加了特技一样。我在大学里的英语课老师也教四级课，为什么差别那么大。”这几乎成为同学们的共同疑问。

素有“雅思(课程)教父”之称的贵学教育董事长刘洪波曾经培训过很多大学的英语老师。他认为，提升大学英语教师的学术水平和教学艺术并不是培训能解决的，关键在于激励制度。在英语培训行业里，老师只有受到学生欢迎，课酬、收入、知名度才会得到提升。否则，学员将毫不留情的投诉、要求更换老师。老师随时面临下课、失业的危险。所以，培训行业的老师除了上课之外，大部分的时间都自发学习、钻研、备课。现在，还要花很多时间在微博和微信里和学生互动、答疑、发学习资料素材。培训界的老师非常重视学生的感受、成绩和口碑，把学生当成顾客，顾客是上帝。

其实，大学英语四、六级考试理应是大学英语教学的“专利”，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确地反映，为大学英语教学提供服务。同时，在大学生就业市场上，大学英语四、六级也成为用人单位聘用大学生的重要标准。因此，大学生对于大学英语四、六级考试成绩格外看重，甚至采取不断参加考试“刷分”，以期用四、六级考试高分获得用人企业青睐。

在2014年人人网的“大学生考了几次四、六级”的问卷调查中，有近八成大学生在校期间曾参加过两次或两次以上的四、六级考试，而只考过一次的学生才占两成。事实上，盲目“刷分”并不能够真正提高四、六级考试成绩。四、六考试培训一直都是大学生的最大培训需求，一些国内高校也开设了四、六级考试培训班。但是，动辄上千元的培训费用无形中增加了大学生们的经济负担，而且，各种培训班的教学水平参差不齐。

随着互联网技术的发展，在线教育实现了优质教育资源均衡化、教育过程透明化。同时，互联网经济免费、补贴等特性，进一步便利了大学生的在线学习。“一元过四级”、“二元过六级”的在线直播课程可谓其中的具体体现，不仅提供了优质的英语教学师资，而且让学习者真正能够从在线学习中获益。更为重要的是，随着一元、二元的四、六级在线直播教学的普及推广，自然会加速培训市场的优胜劣汰，更多的学生也会对比体制内和体制外的英语教学效果，倒逼高校英语教育提升教学水平。