四年级英语教学反思

    Module1

    第一课时 通过情景教学，引导学生从身边熟悉的人物开始学习。老师先做示范，介绍一位同学，描述他的性格，顺便教授新单词与新句子。通过这种方式学生掌握不错，达到本课能描述人的目的。学生也很喜欢。 第二课时 本课我用两个课时完成，第二课时是对第一课时起巩固作用，本课第二部分本来是看图说话，我将它变成写句子的作业，使学生不仅会说也会写，老师做示范，将图和同学一起说一遍，然后让同学们根据范例写句子，效果不错！

    Module3

    从复习短语入手，将句子展示给学生，然后让同学们自己观察，总结出星期前面要用on.这篇课文内容较多，要同时学会问句和答语，在本课的学习上，我利用两个课时来完成，先学会句子，再利用句子学习问句。

   Module4

    让学生观看机器人跳舞的视频，集中学生注意力，通过这样的热身活动自然的引出今天的主题，通过观看机器人的视频，让学生根据视频，来进行自由说话，what can robots do?通过这一话题的展开，引出一系列我们今天要学得句子。整堂课气氛热烈，学生也能自己来说机器人能干什么。

    Module5

    Unit1

    第一课时 在上课之前我就一直思考，该怎么引入比较级能不让我们的语法知识不那么枯燥。我采取直观教学法，让两位学生进行比较，很自然的引出了比较级的单词教学。在学习stronger的时候，我让两位同学用平时玩的游戏互相比赛，看谁的力气大。学生兴趣浓厚，全班学习气氛热烈，大家边玩边学，课堂气氛轻松，学生对比较级掌握不错。

    Unit2

    第二课时 在本课练习时，第一道题要求学生写出单词的比较级，很多同学不明白写出了反义词，有的写中文意思，反映出的问题是学生不明白比较级是什么，这也提醒我，在传授知识过程中，应多站在学生的立场考虑问题，站在自己的角度，会高估学生的实际能力

    第三课时 1、发现学生不明白什么是比较级，通过单词比较，让学生总结什么是比较级。 2、完成第二部分练习，将口语练习变为笔头练习。 3、多多强调比较级，使学生加深印象。

    Module6

    Unit1

   这一课在四一班讲的时候效果不是很理想，原因是我搭配课文图片讲，有一定难度，学生掌握不好，因此我在二班讲的时候，我结合生活现实，将单词和句子和现实融合在一起，学生掌握得不错，既理解了单词又学习了句子。从课堂中找出不足加以改进，可以起到事半功倍的效果。

    Unit2

   在第一课时的基础上，学生基本能够读课文，因此我让学生自己读课文，找出不会的句子一起学习，用学习指导加以巩固。

    Module7

    Unit1

    这一堂课的主要内容与国外的一些地理常识有关,让学生增长见识,拓展学生的视野,让学生掌握更多自然地理知识.学会运用所学英语来描述客观的现象与事实，达到教学的真正目的。同时也发展了学生的英语语言能力和综合素质。

    在这堂课中,我运用了多媒体技术，使课堂生动活泼，帮助学生更好的理解课文教材，让学生在乐中学，学中乐，更好的掌握课文内容,让学生充分体验获取知识的成就感.但是应注意学生的课堂纪律，在评价方面不够充分，导致最后学生扰乱了课堂纪律。

    Unit2

    在小学英语教学中，教师的主导作用是激发学生的求知欲，营造最佳的学习气氛。在上第二单元时，让学生在竞赛和游戏中学习新知识。 总体来说， Module7Unit2的教学完成情况较好。一是由于课本中词汇量和新句型量较少，大部分内容是之前课文所学过的知识，本课主要是复习之前学的…… is the capital of ……,以及famous city.并要求掌握四个方位名词,其中只有north和south是生词.所以不仅符合学生发展需要，而且从教学效果看学生掌握情况较好。 同时，通过许多游戏活动的创设，营造出一种英语交流的氛围，让学生积极主动参与到全身反应的过程。借助一些游戏和竞赛，迎合小学生好动,喜欢热闹的心理,吸引学生的注意力。

    Module8

    Unit1

   本单元主要语法点是一般过去时，由于学生第一次接触一般过去时，对课文内容及“was”和“were”的使用难以理解，因此教学中我充分运用照片、挂图、多媒体等直观教学手段创设情景，使学生在情景中较容易的感受、理解知识。但是值得注意的是学生对was和were的读音以及具体用法还是不太熟悉，需要时间多多练习。

    Unit2

   在第二课的教学中，最大的问题就是怎样让学生理解同一幅图片同时用肯定句和否定句来描述，这和语文是相通的，比如说：他们那时候不老，他们很年轻。两句话的意思一样，一句话要用否定形式，一句要用肯定形式来描述，学生也比较晕，但是将两种句型分开来描述，然后用图片结合起来，效果还是不错的。

   Module9

   Unit1

   这是学习一般过去时的第二个模块。相比于第八模块的学习来说难度更大一些。这一节课为了更好的达到学习目标，在复习上做足了功夫。首先复习和学习了这一节课要用到的短语，反复操练，又读又做动作。然后把学习引入过去式所要表达的关键时间单词昨天。借由此进入新课的学习，让学生对今天的学习内容心中有数。在新课教学中，先是表述自己昨天所做事情，让学生观察得出结论，然后试着表达，再熟练运用。在经过练习后进入一般疑问句的学习，由以前学习一般疑问句的学习让学生得出肯定回答，在否定回答时才给予一定的帮助。经过上述努力这一节课基本上能达到学习目标，学生能够把书上的句子熟练地借来自用，但在范围上还小一些。有待下节课继续学习。

   Unit2

   这一课的学习我采取让学生自主学习的办法，首先找出文章中的过去式，然后通过提问的方式，让学生了解整篇课文，这一课内容很简单，只有几句话，让学生自己学习，我发现效果也很好！

    Module10

    Unit1

   在设计本课时，我比较头疼，因为本课的单词很多，过去式有很多是特殊形式，在经过思考后我决定用多媒体的方式展现本课，在教学单词时，我采用chant的方式，比如bought, bought, bought a watermelon, the watermelon fell off.其中bought，watermelon，fell off都是新授单词，让学生边打拍子边学习生单词，这种教学效果特别好。

   Unit2

    在第二课的学习中，headache/stomachache这两个单词的难度很大，学生学起来很吃力，我利用词根教学，ache是词根，头是head, 胃是stomach，牙齿是tooth等等加上ache,就变成了头痛、胃痛、牙痛了，值得注意的是学生仍然不是很会读这些单词，我想还需要多在平时的晚读和早读的时间里多多练习。