生物多样性教学反思

    在这节课中，我利用了自己曾收集的祖国众多自然保护区优美图片的优势，为唤起学生的学习兴趣营造了良好的教学氛围。课前准备时，通过大屏幕循环交替播放美丽的自然保护区图片和生态环境被破坏、动物被猎杀的图片，使学生通过视觉对比产生强烈的心灵震撼，油然而生保护生物多样性的意识，很好地达成了本节课的情感态度目标。在授课当中，将教学任务用大屏幕显示，采用任务驱动的方法让学生去浏览网站，进行异步化和个别化的学习；充分发挥课堂教学的优势，既让学生进行自主独立学习，也为学生提供交流与协作的空间：学生在教师组织和引导下，分组讨论和交流。在学习群体中，思维和智慧可以共享，从而使学生互相促进，共同提高，真正使学生能够自主开展学习，体现了学生学习的主体性。

    因此，在生物教学过程中，教师要不断对自己的教学方式、方法进行反思，努力树立“授人以渔”的教育理念，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新能力和学习能力，自主构建知识体系，掌握核心概念。

    同事要做好课前“四准备”

    ①心理准备：做好心理调节，使情绪饱满，保持心境的轻松和平静。

    ②生理准备：保持大脑清醒和兴奋状态，精力充沛。

    ③知识准备：熟悉与新课有关的知识，为学习新知识打下良好基础。

    ④物质准备：将课堂上所需要的物品准备齐全。

    课中“四重视”——

    ①激励：教师采取一些必要措施，对学生进行恰当的激励，在课堂上给学生以持续的学习动力，学生也要不度的激励自己，争取做最好的自己。

    ②理解：对所学知识多问几个为什么，争取当堂理解所学内容。

    ③笔记：做好课堂笔记，对重点内容、一般规律尤其是特殊情形要做好记录，写的过程也是对知识再整理的过程。

    ④构建：将本节课的内容用表格或知识树的形式总结出来，便于整体把握本节课的知识点。

    课后“四落实”——

    ①整理。

    ②作业。

    ③评讲。

    ④开发。