期中考试后教学反思

    针对最近的期中考试成绩分析，结合本届初二（10）班学生英语学习的现状，我作了以下反思。

    1一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

   2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用教学案，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

    3. 部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

    基于以上情况，我首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

    针对以上问题，可以从以下几个方面进行提高：

    一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，

    二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作。

    三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

    四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的，在考试中取得优异的成绩。