热起来了教学反思

   《热起来了》是教科版《科学》5年级下册第二单元第一课的内容.上课之前我上网查阅了很多有关热的知识的资料,这样我才能和同学们一起交流,给予孩子们准确无误的科学知识。该课内容是让学生了解加穿衣服使身体热起来的原因并不是因为衣服自己会产生热,而是因为衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气的进入。

    在本节课的探究中，更多的基于学生已有的生活经验，对于冷热，学生感受热穿少、冷增加衣服，喝太烫的开水时可以加一些凉水等，在解决衣服是否会给我们提供能量的思维验证中，引导孩子们认识，我们晚上钻进被窝前被子是怎样？过一段时间被子会怎么样？如何被子衣服会给我们提供热量的话，那么堆放一起的衣服是否会因此产生过多的能力而燃烧一起来。孩子们在一次又一次的思维碰撞中，整理了前概念，修补了有缺陷的前概念，获得科学概念。

    在教学过程中,我还特别关注学生在科学探究时是兴高采烈还是冷漠呆滞,是其乐融融还是愁眉苦脸?学生对探究的态度是越来越积极还是越来越消极?积极发现学生的闪光点,运用富有感染力的语言,给予积极的肯定甚至稍许夸张的评价使学生发现自身的优势,对学习的前景充满自信.如:"你回答的很棒,请再响亮的说一遍!""猜测是科学发现的前奏,你已经迈出了精彩的一步!"用肯定的语言，表扬学生任何一个小的惊喜和新的发现,不断的激发学生探究的兴趣

    教学过程中也有不足之处，第一：今天这节课是学生第一次使用温度计，在使用之前我的讲解不到位，学生在拿温度计时有个别的不知道拿什么地方读数，虽然及时纠正还是有计量错误的发生。在今后的教学过程中，我要更加细心、耐心的引导好学生。第二：组织教学还有待加强。在做实验时，学生太过于活跃，我没有很好的掌控住整个场面。第三：在学生做实验时，没有详细的说明实验的操作性，实验会带给我们一个什么样的结果。第四：做完实验，在交流这一方面没有做到及时、细致的反馈。在教学中的这些不足，我会一一改正，汲取经验，在以后的课堂中，避免类似的情况发生，我会更加努力，让我的课堂变得更棒。