儿子的创意教学反思

    《儿子的创意》是西师大版小学语文第九册第二单元的第三篇课文，本单元文章围绕“感动生活，感动生命”这一主题，一篇篇文质皆美、构思巧妙的文章，记录着人们美好的情感历程，它们像一束束阳光撒进孩子们幼小的心灵。学习本单元，在让学生充分读文、细心体会、揣摩文章表情达意的精妙之时，对他们心灵的播种也就水到渠成。《儿子的创意》以生动的故事让我们感受到孩子不平凡的创新精神，它震动了母亲，也震撼了我们----是的，不应该忘记：创造是梦想起飞的港湾。本课的教学重难点是感受“儿子”创意的精彩之处，体会人物的思想感情。

    本着本课的教学重难点，我在教学中这样设计：先让学生理清文章条理，明白作者的写作顺序，以便于学生整体把握文章，接着抓住“母子之间的三次争论”突破重难点，即文章的第2部分（7～19段），这一部分具体阐释了儿子的创意，同时写出了母子两人对这件事情的不同态度，而且在他们的“交锋”中，我们感受到了儿子敢于创造、勇于挑战的性格，体会到了儿子创意的精彩之处。我还通过朗读品味，引导学生理解人物的思想感情。最后，我设计了写话训练，让学生将自己的理解融入写作中，使课堂知识进一步巩固，学生的感情进一步升华。

    （一）改变了教师的教学方式和学生的学习方式。本节课，我始终以学“读”为主、学“悟”为主。学生读、粗略读、研读、指名读、师生配合读等多种形式的读，然后通过学生自学、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法，完成了学习任务。

    （二）建立了民主、平等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。本节课中，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学习、交流，成为学生的朋友、伙伴。如在研读的过程中，我俯下身子，走近学生，和他们一块读，一块学，帮助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。又如在朗读训练中，我把自己当作孩子们一员，和他们赛读，让课堂成为我们师生共同展示才华的舞台，也让学生真切感受我是他们的学习伙伴。

    (三)注重学习细节。教学过程中，我特别注重学生听说读写的基础训练，当学生读错某个字音时，我停下来，耐心地纠错；当学生说得不尽完善时，我鼓励他思考后再说；文章是大篇幅的对话描写，我让学生寻找文中的提示语，了解提示语对理解人物情感的重要作用，并引导学生学以致用；设计小练笔，让“我手写我心”，加深对文章的理解。

    这节课虽然有令人欣喜的地方，但也存在着不尽人意的地方：一、自控能力较差。课堂中不能恰当地控制学生学习的激情，使学生在好学地方用时太长，导致前松后紧，如果将课文研读的时间压缩一点，多留出一些时间让学生进行写话训练，读写结合，既利于学生理解文章内涵，又为学生提供了写作素材，锻炼了写作水平。二、自身水平待提高。“站得高，才能看得远”，教学中，不能站在新的理论高度上，为学生爱语文、学语文、用语文而教语文课，只是就课论课，思路太狭窄。针对课堂中存在的问题，今后在教学中首先增强时控掌握能力。教学设计中明确时控，在课堂中，教师精讲、少讲，把大量的时间留给学生去思考，去展示。我还要进一步提高自身业务素质，多学习，不断完善每堂课的设计，因材施教，使学生学得轻松，学得高兴。