我的牙刷教学反思

   教学目标：

    1、了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。

    2、通过对生活中牙刷的观察，分析和比较牙刷的设计原理。设计一个自己喜爱的牙刷。

   3、通过对牙刷的设计、创作，让学生更多的关心身边的事，从细微处入手，培养创新设计的大意识。

    教学重点：

    分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，就是为什么要这样设计。

    教学难点：

    牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。

    教学准备：

    牙刷的图片和设计图几张。绘画工具等。

    教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

    一、提出话题：

    1、小调查：“生活中你最离不开的是什么？牙刷、汽车还是电脑？”

   大多数人都选择牙刷。

    2、小知识：人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还“一刷两用”。据美联社11月18日报道，在德国西部城市明登一家废旧的医院，考古学家们挖出了这位欧洲牙刷的“鼻祖”。科学家介绍说，这支牙刷至少已经有250年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”：10厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的挖耳勺，独具匠心的设计令人赞叹。

    二、欣赏、分析、比较

   1、牙刷的设计处处为人着想

    看书本上的三组牙刷：

     a、你能比较我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗？你找到（ ）处？

    b、我俩的个头为什么相差这么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？

   c、数一数我有（ ）个刷头？这样设计有什么作用吗？

    （花纹）你知道这里是做什么用的吗？

    d、为什么牙刷的毛要这样设计？

    e、牙刷背面的这些部分有什么作用？

    学生通过观察，分析、比较这些牙刷的局部设计，了解牙刷为什么要这样设计。

    2、小结：牙刷虽小，学问却挺大。我们通过刚才的分析比较，知道牙刷还要根据不同的使用者的特点来设计。不仅如此，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。

    三、体验 表现 创新

    1、小组讨论：自己在使用牙刷时发现的问题。

    2、围绕发现的问题，尝试解决问题的方案，试着画设计草图。

    3、小组可选择比较典型的问题展开讨论和设计。

    4、交流小组的设计初稿，其他同学献计献策，完善设计。

    5、欣赏课本中的牙刷设计图，了解设计图的基本环节。

    6、仿照设计图的绘制方法，在小组内分工完成讨论稿中的牙刷设计。

  四、展示、介绍、评价

    1、分小组展示并且详细介绍自己的设计重点。

    2、介绍每一个环节的设计创意。

    3、教师和学生共同为作品的创造力、发现力、绘制能力打上评价分。

    五、拓展延伸

    发现生活中的需求、为有需求的事物展开想象和创新，从中可以获得创造的动力，也许你一不小心就成为了发明家、设计师。这样看来，身边的事都不是小事哦

   教学反思：

    牙刷虽小，但它的设计却处处为人着想。本节课，我在引导学生了解了牙刷的结构后鼓励他们充分发挥想像力，大胆想像，学生设计新颖，想像独特，教学效果很好！