月亮的心愿教学反思

    在课的开头，我板书“心愿”，采用提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们具体说一说自己的心愿有哪些？在孩子们分析完月亮的2个不同的心愿后，我请孩子们在仔细观察月亮的表情图，体会不同，想象，两天后，此时的月亮，又将是怎样的心情呢？请孩子上来画表情。所以在最后一段的朗读指导中特别舒心，孩子们在简笔画中明白了月亮的心情、作者的心情等。在本课的教学中，不足与疑惑的地方：

    这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生愿意去思考问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后，我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前，我告诉他们我发现了一个秘密，学生忽然就觉得特别的惊奇，他们会忙着问我发现了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很愿意去寻找答案。

    《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。作为一年级六、七、八周岁的小学生能通过自己的读，体会到文中真真的懂事，月亮的美好心愿。让孩子感受到爱的熏陶。从而懂得尊敬长辈、孝敬父母。

    在识字过程中，学生对字的结构掌握不够好，例如：（女）字是独体字，可有些学生却弄成是上下结构或是左右结构。在书写过程中也出现差错，书写时第一笔是撇折，可有些学生却把第一笔弄成是横。像这样的问题，今后在教学中必须注重，采用多样化，保证四十分钟内的教学质量。