表演专业学年论文范文(2)
诗歌与台词的效果,便能保持着他们一定的难度,这种科学化的工作,我们目前正感觉有迫切从事的必要。我们戏剧学院声乐教师的教学任务,即寻找阐明舞台语言发声上存在的各种不良习惯,最终达到清晰、洪亮、起伏跌宕的发音和符合各自人物的声音造型,从而淋漓酣畅地表达人物情感,为塑造各种舞台人物形象服务。由于每个学生的先天条件不一样,在整个教学中并没有一种固定的教学模式可遵循,整个教学过程实际上是一个不断观察、发现解决问题的过程。对我们教师来说,主要是解决怎样把科学发声结合到舞台语言实践中去。
一、美妙歌声的五条标准:声音的好坏应如何来评定,有没有标准?听人唱歌总是说某某好而某某不好;你说这个好而他说那个好,大多是凭感觉在评价的,这样常常会失误。那么,声音的好坏究竟有什么标准呢?我总结了五点,即为五个字:点、润、灵、透、通。五个字便于记忆也便于与五个要素形成对应。
(一)集中点
歌唱状态的五个点:呼吸支点——丹田;声音支点——口咽;集中点——前额;提起点——后背上部;声音释放点——硬腭前端上唇处。
1、 呼吸支点——丹田(小腹)
呼吸时声音的动力,没有强劲的动力是不能支持震撼人心的歌唱的。丹田的准确位置约在脐下三个手指的地方,通常说的“中气”、“底气”就是来自这个地方。这部分肌肉要练的很有力量,再配合横膈肌、肋间肌等用它们来支撑气息。有了底气声音就有力度,也为声音的上下贯通奠定了基础,但这得有一个前提就是气必须吸得深,否则大田用不上力。
如果没有丹田的支撑,气就会吊在上面,这就谓之“中气不足”,在日常生活中,中气是衡量一个人身体好坏的标准之一。可见气息对于歌唱和对于人的身体健康一样重要,故从事歌唱职业是世界十大长寿职业之一。
2、 声音支点——口咽
世界著名的声乐教育家西班牙人加尔西亚(m •Garcia)一八九四年就曾说过“歌唱家真正的嘴应是口咽”。著名的意大利声乐教育家凯萨利Caesari也认为口咽是歌唱家的嘴。大师们的认同,使我们认识口咽腔对于美好声音形成的作用很有帮助。