品德与社会试卷分析
一、试题特点
这次测试虽然只有10道题，但根据新课程标准的要求，涵盖了五年级学生应该掌握的各部分知识。试题80%的内容是对基础知识的检测，20%的内容考查学生课本知识指导生活的能力及情感、态度、价值观的形成，都是教材中应知应会，比较典型的问题。本次命题的另一个特点是：体现知识贴近学生生活实际的原则，50%的题目结合当前的社会形式、生活实际情况、地理特点等，把枯燥的地理、历史知识用生动活泼的语言呈现出来，降低了试题的难度，充分体现了本学科教育的基础性和时效性。
二、学生答题情况
从答题情况看，我区平均分是7.12分，最低分是6.07分，工农、实验、白塔、东文化、青年街5所学校都达到了平均分，从整体看，我们这次测试取得了不错的成绩，主要表现在以下两方面：
1、学生基础知识掌握比较扎实。第1题、第3题、第4题、第7题都是考查基础知识的题目，正确率都很高，其中3、4两道题的正确率分别达到93.54%、95.24%，这说明我们平时教学中对基础知识教学比较重视，训练比较扎实，学生掌握比较好。
2、学生形成一定的能力，能够用所学知识指导生活或自己的行为。第6题是考查学生基本的自救自护本领，第10题考查学生保护生态环境的意识，这两道题学生正确率分别是76.77%、73.72%，说明大多数学生学生通过学习掌握了这方面的知识，形成了正确的观念，达到了品德学科在让学生获得知识的同时，也让学生形成相应的品德的教学目标。
我们在看到成绩的同时，也发现了一些问题，主要表现在以下几方面：
1、注重了基础知识，忽略了情感体验。试题的第2题：作为社会主义现代化建设的总设计师，“提出了建设中国特色社会主义”的重要理论，引领中国人民走进了改革开放的新时代。这位领导人是（ ），正确率只有36.15%，第9题北宋谁发明了活字印刷术，正确率只有42.53%。这两道题，也是考查基础知识，无论是“建设中国特色社会主义”还是“活字印刷术”，都是很重要的一个知识，是学生必须掌握的，为什么正确率这么低呢？一是这两方面的知识比较抽象、枯燥，学生掌握的不好，而且给的这四个选项，都各有特点，互相干扰，模糊，在选择的时候看哪个都像，无法确定到底哪个答案是正确的。其次，也可以看出我们当时教学的一种状态、方法。对于这样的问题，学生在理解上是有一定难度的，你采用什么样的方法让学生了解并且记住，从而激发学生形成一种情感，是我们上课的目的。
2、学生已有的生活经验和知识之间有误差。第1题，我国的政治、文化、国际交往中心是（北京），多数同学都选择了上海，上海是中国第一大城市，也是我国最大的经济中心和贸易港口，北京是我国的首都，只有首都才能是全国的政治、文化和国际交往中心，第2题：作为社会主义现代化建设的总设计师，提出了“建设中国特色社会主义”的重要理论，引领中国人民走进了改革开放的新时代。这位领导人是（邓小平），学生大都选毛泽东，虽然邓小平和毛泽东都是国家领导人，但是五年级学生对政治问题还理解不了，不知道每届领导人都有什么成就，但毛泽东是国家第一届领导人，在中国家喻户晓，学生就想当然的认为应该选毛泽东，把自己的生活体验和历史事实混淆，品德与社会课堂教学就是通过让学生了解一些简单的历史、地理知识，来指导自己的生活，
