爱的“点心”不能太甜

    当青春像雨后的新芽不声不响地走来，当童时朦胧的记忆变成今天对未来的憧憬时，少年朋友们是多么渴望有一天像雄鹰那样在天空翱翔，多么希望将来成长为参天的松柏啊。然而在现实生活中，雏鹰常常被囚进樊笼，松柏往往被置入温室。这理想与现实的冲突，这渴望与限制的矛盾，这青春奋发的激情与不屑一顾的冷漠的对立，使我们多少步入中学时代的同学产生心灵的霍颤而发出心底的呼喊啊!刘元辉同学在“对爸爸妈妈说”的信中写道:“我是你们的孩子，但又不仅仅是孩子。人生是个世界，而今天的人生是个更大的世界。已经开始借借懂懂地认识这个世界的我，渴望像海燕搏击风浪，像雄鹰翱翔蓝天，渴望同您们平等地交换对人生的看法，希望您们在这次谈话中，成为我走向社会、走向生活的引路人。”

    父母爱孩子，这是人的天性，父母之爱是一种伟大无私、神圣的情感，其爱之深是无以伦比的。然而，父母之爱同其他任何事物一样都具有两重性，爱之过“度”就成了溺爱，这实质是爱的一种变态。中国古人讲“慈母败子”就是这个意思。法国教育家卢梭曾告诫父母们说:“你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗!这个方法就是对他百依百顺。”苏联教育家马卡连柯也忠告父母们说:“人们常说，因为我是母亲，我是父亲，所以，一切都应‘让给’孩子，为孩子牺牲一切，甚至包括自己的幸福。这实际上是父母送给孩子最可怕的‘礼物’。这种可怕的礼物可以用来打个比方，如果你想毒死你的孩子，你就让他们毫无节制地享受你所提供的幸福，不用多久，他们将会‘中毒’而死。”在我们现实的家庭教中，因为独生子女的增多，生活条件的改善以及父母文化素养的变化，溺爱已成为不容忽视的问题了。有些家长把孩子置于家庭生活中的特殊地位，视为“家庭的小太阳”，一家人像行星那样，整天围着孩子转;或视为“小皇帝”，一家人都甘做臣民，侍从，奴仆，事事都恭维着孩子，面对缺点错误舍不得批评，或放任自流，或姑息迁就，这样的爱越多，孩子受的“害”越深。还有些父母只想和孩子形影不离，只要孩子离开自己的视野便处处不放心，订出许多清规戒律，不允许孩子越雷池一步，这些都是被教育理论称为“过度保护”的现象。这种“过度保护”效应使孩子们既没有家庭生活实践的经验，更谈不到社会实践的体会。久而久之便养成好逸恶劳，好吃徽做的恶习，终将一事无成。