与家长谈支持孩子发展兴趣和爱好

    王程兵等同学写给爸爸、妈妈的信，反映了广大中学生的精神风貌。他们热爱生活，兴趣广 泛，勤奋学习，有远大志向。但是，这些孩子也有自己的苦恼。最大的苦恼是家长对他们太不理 解，给的自由太少，限制和禁令太多。暑假里，一本世界名著在手，读得正津津有味，突然被家 长夺了去，扔到墙角，耳边响起了爸爸教训的声音:“你的目标不是当作家，而是考大学!”学校 集体组织去爬山，妈妈不准，怕出危险。老师倡导发展业余爱好——集邮，爸爸反对，耽心影响 学习，硬是把集邮册撕得粉碎...一个孩子说:“自从考上重点中学，我就被关在房里学习，连整 日陪伴我的收音机也被拿走了。房间里只有书架、床、桌子，书架上只有英语和几何习题集，我 整日泡在题海里。一个孩子恳求道:“爸爸，您给儿子一点儿画画的自由吧!哪怕一点点就能满足 我饥渴的心，因为儿子有这个爱好.假如您要我去学音乐，我就是死也不会干的!”另一个孩子呼 喊道:“学习不是生活的、全部，我需要大自然，需要七色的阳光，需要……”

    家长的良苦用心是可以理解的，他们也并非不知道孩子有什么要求。为什么不能满足孩子的 愿望呢?——他们担心的是，孩子的课外活动会影响学习，不利于升学考试。他们宁可对孩子的 态度粗暴，伤孩子的感情，也要强“扳”着他们按自己指定的路子走。在许多家长看来，这是牺 牲“眼前利益”，保证“长远利益”。

    发展孩子的兴趣、爱好，会不会不利于他们的学习?我想就这个问题做一些分析。什么是兴 趣?它有什么作用?心理学认为，兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。当一个人对某种事物发 生浓厚而稳定的兴趣时，他就能积极地思索，大胆地进行探求，并使其整个心理活动积极化.这 表现为积极主动地去感知有关事物，对事物的观察变得更加敏锐，记忆力加强，想像力丰富，情 绪会高涨，克服困难的意志也会增强，长时间从事有兴趣的活动也不会感到疲劳。

    古今中外，凡是有成就的人物，不论是科学技术