沟通的桥的作文

    小小的蝉在泥下掩埋了十七年，只为聒聒一个夏天，但它竭尽全力的孱动着玲珑的翅膀，不管是九十天还是九十年，都不过要好好的努力的活着；小小贝壳里面的软体生命很短暂，但上天却给他铸造了一个那么精致、美丽、一丝不苟的居所！当软体的生命完结时，它仍然给人类留下精美的贝壳，留下令人叹息的感动，留下它生命的真正意义！类比人类而言，我们的生命比蝉和贝壳都长远，我们生活的天地比蝉和贝壳都宽广，那么是不是更应该好好的珍惜时间、真爱生命呢？是不是更应该把力所能及做到的每一件事做的更加的精致、美丽、一丝不苟呢？

    这几天一直在批学生写的第一篇作文，题目是《这就是我》，要求不少于六百字，通过判作文，我对我们班的每一个学生都有了进一步的了解，我认为，一篇好的作文，不在于它是否拥有华丽的辞藻和优美的语句，而重要的在于这篇作品是否拥有生命、拥有感情、拥有打动读者的情愫！有的学生虽然是平铺直叙，但语言质朴无华，写出了自己的真情实感，让我读完作文知道他想要表达的思想，即主旨，其中有树立坚定信心、摒弃恶习、努力学习的；有长期孤僻，想敞开心扉和同学交朋友的；有至亲离去，万分思念，悲痛化为动力的；49份作文，49份不同的情感，但让我看到了同一种东西在作品里蠕动——积极、乐观、向上！我非常感慨，也非常感叹，因为有些语言和思想他们可能不愿意和别人去说，却写在了作文本上，用文字的形式诉说给我：

    在这里，我不得不感叹，孩子的智慧是无穷的！

    记得有一个男孩这样写道：三年前，一位慈爱的母亲因白血病去世，一个其乐融融的家庭从此打破，一个小男孩承受着各种抑郁，这个小男孩就是——我。过去我的心中一直有阴影，母亲的离去让我万分痛苦，有时候觉得好像整个世界都抛弃了我，又有时候觉得好像我孤立于地球上，不愿和人类亲近，自卑的心里让我日渐远离人群，变的孤僻起来，但人们看到的只是我的外表，其实我的内心世界仍然是那么激情澎湃，希望拥有“两肋插刀”的兄弟情，希望拥有“形影不离”的姐妹情，希望拥有幸福快乐的亲情！

    这是我批改后的语句，有些语言十四岁的孩子并不能够很好的组织流畅，但看到这里我心动了，鼻子酸楚了，眼睛湿润了，为孩子的可怜和可爱而震撼！

    记得有一个女孩儿这样写道：我是一个单纯文静的姑娘，我从来不骂人、从来不打架，在家里我是个乖乖女，帮助父亲母亲，日作农耕；在外面我是个好孩子，从不招惹是非，但过于文静的性格注定了我平凡的人生缺少一种叫做朋友的代名词，由于我不善言辞，由于我性格内向，因此我没有一个好朋友，并不是我不想交朋友，而是不敢与他人交谈，在同学眼里，我傲不可及，当她们都在一起说笑时，唯独只有我自己趴在课桌上，心中很失落却要装作自作清高的样子，其实我很伤心。家长喜欢我的文静，我却深深的痛恨自己文静的性格，我希望我的同学能够接纳我，我希望拥有真正的友情，哪怕只有一个朋友，我都愿意！

    这是我批改流畅后的语言，这个孩子在班上过于稳当，记得开始我让她当值日组长，可是每当到了她们组值日时，就剩下她一个人，其他同学和她关系不好，也不愿听她的，其实最大的问题就是这个孩子太文静，太老实，什么都不敢吱声，最后我只有把组长换了别人，我想这样隐晦的话她只有通过自己的内心才能写出来吧，写出来给我看，心疼的感觉让我知道今后的日子我要帮助她多融入到这个群体当中来！

    记得还有一个小女孩儿的作文让我很震撼，她的作文里并没有感人的事迹，也没有无碍的言语，但她运用了我最喜欢的象征的写作方法，记得第一段是这样写的：我就是真，我就是善，我就是美……千千万万个我构成了一个绚丽多彩的完美世界！ 她在这里并不是大言不惭，而是心甘情愿把自己化作美的象征，化作理想世界的“牺牲品”。不要低估了初一的孩子，他们也会很快的学以致用，不仅有的学生学会了象征的写法，还有的学生运用到了欲扬先抑的写法，他先对自己进行了肖像描写，说自己是世界上难得一见的丑人，可最后说到自己的优点，即善良富有爱心，所以我为他续写了最后一段，我是这样写的：金无足赤，人无完人，我虽然没有美丽的外表，但我拥有着一颗美丽的心灵！