创新性学习(2)

    人际关系，作为创新性学习的要素之一，客观、真实地反映着一个人的为人态度、行动倾向、生存目的和精神资质。人际关系，不仅影响着一个人的智能构成状态，也深刻地影响着一个人的智慧品质。善于使人际关系和谐的人，有可能获得更多的学习机会，涉猎更广泛的学习环境，利用更多的学习工具，采撷到更多的知识精华和信息价值。这样的人，既有望是个人才能的充分体现者，又有望如“鱼游春水”一般成为群体智慧的充分享有者。在当代，人际关系已成为智慧伙伴的“潜台词”，传统的伦理观，已难以概括这种丰富而又富于时代特色的内涵。有选择地扩大人际关系的接触面，有计划地更新人际关系的联系面，有目的地深入人际关系中的重点面，有分寸地建设人际关系中的支柱面，有准备地预防人际关系中有可能随时出现的“坍塌面”，是创新性学习过程中人际关系要素的基点。

    放得开，收得拢。着眼宇观：实践微观。思维浪漫：行为稳实。综览未来：立足今夭。是创新性学习的出色仪态。

    知识，百科全书可以替代。然而，百科全书式的智慧。却不是百科全书所能取代的。

    知识的积累，可以靠继承性的学习来获得。然而。百科全书式的智慧，则主要不能靠继承性的学习来获取，而要靠巡天观测、探幽索隐式的敏锐目光，博约相济、详略得当的求知艺术，筛选精细、捕捉准确的信息嗅觉，力法纸背、直逼本原的立体视野，举一反三、触类旁通的联想能力，统摄全局、偏摄精华的栽顾才能，转移经验、再造新篇的特殊才智，暇目形象、善于感悟的直觉灵性，立足现实、关注未来的预见品格，以及看重感情、不失理性的情感素质等等的通力合作。对于一个刻意追求创新智慧的人来说，人类世界及其赖以生存的茫茫宇宙，就是一部巨型的、随时都在更新、丰富、发展着的百科全书，唯富于创新智慧者，才有可能利用白驹过隙的短促一生，通览全书，撷其要领，汲其精华。使过眼的知识，包括已经M成文字的知识以及人生阅历中所获得的新鲜的知识，不至于成为过眼云烟，也不止于在大脑中完成贮存的功能，而是化为生动活泼的、富于发展功能、变异功能、再创功能或启迪功能的智慧，以益智人生。